导读:本文包含了二元制论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人才培养,专业,教学模式,教育厅,机制,评价,校企。
二元制论文文献综述
黄泽新[1]（2019）在《“二元制”人才培养模式下高校学前教育专业舞蹈教学的策略》一文中研究指出本文试分析学前教育专业学生舞蹈课程的教学现状,提出"二元制"人才培养模式下对学前教育学生舞蹈教学的策略,以期为学前教育专业的舞蹈教学提供参考。(本文来源于《艺海》期刊2019年11期）
罗兰,潘雪丰,肖健,郭素华[2]（2019）在《中药学专业“二元制”班双导师混合式教学模式的构建》一文中研究指出文章针对"二元制"中药学专业的教学模式特点,通过对学生的学情分析,构建以"企业真实工作任务"作为项目教学内容,通过中药岗位工作情境组建课程包;基于福建职业教育和终身教育平台以及学院精品资源共享课平台"天使之城",通过混合式线上线下组合教学,尝试探索出适合中药学专业二元制班的课程教学模式。(本文来源于《中医药管理杂志》期刊2019年20期）
蔡荣盛,黄重成,杨慧婷[3]（2019）在《二元制下校企协同德育工作机制探索——以福建省高职机电专业试点班为例》一文中研究指出在新的时代背景之下,德育教育倍受社会各界的广泛关注,为了体现教育的针对性和有效性,积极落实素质教育,老师在教学实践的过程中必须要明确新时代背景之下德育教育工作的新要求和新标准。为了突破传统应试教育的桎梏,许多学校开始加强与企业之间的合作,通过校企协同德育工作模式的大力落实来积极构建高效课堂,保证自身人才培养战略与时代发展需求之间的紧密对接,真正的为社会培养出更多应用型的综合人才。对此,本文以福建省高职机电专业试点班为分析对象,了解二元制下校企协同德育工作机制的具体内容及形式,以期为实现德育工作质量和水平的提升提供一定的借鉴。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2019年10期）
叶雅雅[4]（2019）在《基于“二元制”校企共建物流管理专业教学改革模式的研究与实践》一文中研究指出重理论而轻实践是我国当前教育的弊端之一,而"二元制"校企合作可以为学生实践能力的提高提供新的思路。作为实践性比较强的专业,物流管理专业在教学当中也存在学生实践能力不高的问题。因此,为了提高物流管理专业人员的综合素质,需要基于"二元制"对物流管理专业进行教学改革。基于此,结合现阶段物流管理学科教学的情况,分析了"二元制"校企合作模式的优势,并在此基础上提出改革物流管理专业教学途径,旨在培养高素质物流管理专业人才。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年09期）
蔡荣盛,何婷婷[5]（2019）在《“二元制”校企合作人才培养新模式下的教学体系创新与实践——以泉州轻工职业学院机械设计与制造专业为例》一文中研究指出为了适应产业转型升级的需要,福建省推行"二元制"人才培养试点工作,构建校企联合培养、校企协同育人新机制,以满足企业发展的需求。"二元制"人才培养是传统学徒制与现代职业教育的融合,有效实现企业员工职业能力的提升。本文以学院开办的机械设计与制造专业"二元制"班为例,结合专业建设的特点,探讨"二元制"校企合作人才培养新模式下的教学改革和创新。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年09期）
徐建勋[6]（2019）在《中职学校辅导员班主任“二元制”体系下的学生管理》一文中研究指出本文主要针对辅导员班主任"二元制"体系下的学生管理模式展开深入研究,先对辅导员班主任"二元制"中存在的不足之处、成因等进行论述,然后重点提出几点学生管理措施,主要包括明确定位中职学校学生管理工作、加强班主任育人责任、畅通辅导员职业发展通道等,促进辅导员班主任学生管理工作顺利进行,落实好"二元制"体系,确保良好的教学实施效果。(本文来源于《文教资料》期刊2019年23期）
李金凤[7]（2019）在《高职“二元制”人才培养质量监控与评价》一文中研究指出人才培养质量是推行任何一项人才培养制度的关键。文章介绍福建省"二元制"人才培养试点开展情况,并从目前高职人才质量评价存在的问题、监控与评价指标体系的构建等方面对"二元制"人才培养质量监控与评价进行初步的探讨,以期为构建"二元制"人才培养的质量评价体系提供一定的参考作用。(本文来源于《河北职业教育》期刊2019年04期）
黄琳[8]（2019）在《人工智能时代高校“二元制”审计实践教学模式探讨》一文中研究指出在高校审计教学中存在着理论与实践脱节的现象,教学内容没有与时俱进。在新的教育体制的推动与深化下,提出了"二元制"的新型教学模式,学与教相结合,将理论知识与实践教学紧密地结合起来,培养民办高校学生的实践动手能力,提升民办高校学生的社会竞争力。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年15期）
张访问[9]（2019）在《基于德国“二元制”的产教深度融合机制研究——以湖南理工职业技术学院为例》一文中研究指出产教融合、校企合作是深化高职教育教学改革,促进专业内涵建设,提升人才培养质量的有效途径,本文以德国"二元制"湖南本土化为切入点,深入分析了当前产教融合面临的问题与挑战,系统论述了校企共建产教融合机制的途径,对同类高职院校加强产教融合人才培养模式改革具有可推广应用价值。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年04期）
谢婷[10]（2019）在《我省启动2019年高职“二元制招考”》一文中研究指出本报讯 （记者 谢婷） 26日，省教育厅印发《关于做好2019年高职“二元制”人才培养模式改革试点单独招生考试工作的通知》，对2019年我省高职“二元制”人才培养模式改革试点单独招生考试（简称“二元制招考”）工作进行安排。据了解，从2016年开(本文来源于《福建日报》期刊2019-07-30）
二元制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章针对"二元制"中药学专业的教学模式特点,通过对学生的学情分析,构建以"企业真实工作任务"作为项目教学内容,通过中药岗位工作情境组建课程包;基于福建职业教育和终身教育平台以及学院精品资源共享课平台"天使之城",通过混合式线上线下组合教学,尝试探索出适合中药学专业二元制班的课程教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
二元制论文参考文献
[1].黄泽新.“二元制”人才培养模式下高校学前教育专业舞蹈教学的策略[J].艺海.2019
[2].罗兰,潘雪丰,肖健,郭素华.中药学专业“二元制”班双导师混合式教学模式的构建[J].中医药管理杂志.2019
[3].蔡荣盛,黄重成,杨慧婷.二元制下校企协同德育工作机制探索——以福建省高职机电专业试点班为例[J].科学大众(科学教育).2019
[4].叶雅雅.基于“二元制”校企共建物流管理专业教学改革模式的研究与实践[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[5].蔡荣盛,何婷婷.“二元制”校企合作人才培养新模式下的教学体系创新与实践——以泉州轻工职业学院机械设计与制造专业为例[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[6].徐建勋.中职学校辅导员班主任“二元制”体系下的学生管理[J].文教资料.2019
[7].李金凤.高职“二元制”人才培养质量监控与评价[J].河北职业教育.2019
[8].黄琳.人工智能时代高校“二元制”审计实践教学模式探讨[J].黑龙江科学.2019
[9].张访问.基于德国“二元制”的产教深度融合机制研究——以湖南理工职业技术学院为例[J].文科爱好者(教育教学).2019
[10].谢婷.我省启动2019年高职“二元制招考”[N].福建日报.2019
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