导读:本文包含了轮机工程论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:轮机,工程,专业,职业,教室,互联网,海船。
轮机工程论文文献综述
胡海峰,王连海,王明雨,李晓[1]（2019）在《“新工科”背景下轮机工程专业建设思考》一文中研究指出轮机工程专业作为一个涉海类工程专业,同时被教育部列为交通行业80个主干专业之一。本文围绕高等工程教育的全球化、专业建设的新体系、人才培养的新模式、教育教学新标准和专业教师发展的新机制等内容展开研究,提出轮机工程专业建设目标与思路。从课程体系建设、实践平台搭建、叁重螺旋育人模式构建、创新创业人才培养模式及专业教师培训等方面进行探索。打造以轮机工程为主的航海技术、船舶电子电气、船舶与海洋工程等交叉学科专业群,为新工科背景下工程专业建设探索出一条有效路径。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
黄连忠,王宝军,杜太利,赵俊豪[2]（2019）在《轮机工程专业课程混合式教学模式设计与实践——以“船舶动力装置技术管理”课程为例》一文中研究指出分析轮机工程专业课程混合式教学改革的必要性,从教学资源完善、教学环节设计、课程评价体系构建、师生互动和信息化支撑五个方面,探讨将慕课和传统教学的优点进行有机融合,提出"船舶动力装置技术管理"课程的混合式教学模式并将其应用于教学实践。通过多轮次的纵向和横向比较,基于雨课堂的混合式教学模式的授课班级的教学效果明显优于对比班级。分析教学实践过程中在课前推送、课堂测试、教学方式、教学内容和教学设计过程中存在的问题,并给出解决措施。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年03期）
詹火辉[3]（2019）在《新形势下轮机工程技术职业人才培养的思考》一文中研究指出科学技术是第一生产力,也是发展航海事业和提升航海实力的第一生产力。一个国家的航海实力由硬实力和软实力两部分组成。硬实力主要是设施和装备的科技程度,如现代化、专门化、生态化和信息化的船队与码头等。而软实力主要是指导和规范航海活动的各种有形与无形的理念,如政策、法律、战略、规划、教育、文化等。而人是生产力诸要素中最为活跃、最为重要的要素。航运企业的发展,航海事业的推动,需要科学地开发、培养、使用一(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年23期）
朱新强,李智杰,姜帅[4]（2019）在《核心职业素养视阈下高职轮机工程专业人才培养探讨》一文中研究指出职业素养是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中表现出来的综合品质。职业素养叁大核心内容是:职业信念、职业知识技能和职业行为习惯,新常态下,我国经济发展由高速增长转向高质量增长,产业结构升级离不开高水平核心职业素养的从业者。轮机工程技术专业培养具备机械原理和轮机系统等方面知识,能在海洋运输、船舶制造等各企事业单位从事轮机操纵、维修和船舶建造工作的高层(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年22期）
田海涛,刘宇,陈海龙,赵晓明[5]（2019）在《轮机工程专业教室建设的探索研究》一文中研究指出为了满足军队建设需求,增强轮机工程专业学员的能力素质,通过分析轮机工程专业教室的功能特点,提出了轮机工程专业教室的建设方案以及后期维护管理方法,确保学员能够真正做到在做中学,在学中做,从而提升轮机工程专业的教学质量和学员的任职能力。(本文来源于《公安海警学院学报》期刊2019年03期）
关业伟[6]（2019）在《海军定向培养士官课程体系构建与实践——以H职业技术学院轮机工程技术专业为例》一文中研究指出文章以H职业技术学院轮机工程技术专业海军定向培养士官为例,简要说明课程体系改革的背景与原因,结合部队需求调研,明确了定向培养士官的目标与规格,通过职业岗位定位、典型工作任务与职业能力分析,对知识和能力进行解构与重构,实现行动领域到学习领域的转换,融合部队标准,构建了"军政本位、能力递进"的课程体系,解决了定向培养士官课程设置不合理、体系不完善的问题,为其他专业开展定向培养士官工作提供参考价值。(本文来源于《武汉交通职业学院学报》期刊2019年02期）
袁瀚,梅宁[7]（2019）在《基于轮机工程专业的高等工程教育国际认证标准研究》一文中研究指出当前的国际化趋势对人才的培养提出了更高的挑战。如何培养在专业上具有国际通行资格的工程人才,是工程学科高等教育在发展中的需要解决的重要问题。对工程国际认证体系、轮机工程领域的工程教育国际认证状况进行探讨,针对轮机工程领域的英国IMarEST工程教育国际认证标准展开分析,研究国际认证标准对毕业生学习成果的各项具体要求,进一步分析专业课程在国际认证中的定位与支撑作用。对工程教育的国际认证而言,学生的学习目标达成是认证的重要依据,而专业课程需要在强调特色的同时,依据认证标准中关于学生学习成果的要求,支撑整个课程体系。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年10期）
党坤,王宝军[8]（2019）在《轮机工程专业教学及建设》一文中研究指出从轮机工程学科研究对象和领域,以及轮机工程专业海陆差别入手,指出轮机工程学科与海上轮机专业的内在不统一,结合海上轮机专业特性及国内高校专业实际,提出建立海上轮机工程学科专业教学一体化评估体系和专业建设走向国际的建议。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年06期）
李燕彪[9]（2019）在《基于“互联网+”的轮机工程专业协作训练体系构建》一文中研究指出针对轮机工程专业学生现有实训体系存在的问题,构建基于互联网+技术的协作训练体系。从协作体系架构、协同训练设计、人员晋级、智能考评等几方面,论述协作训练体系构建思路。实践证明,该协作体系有效提升了学生学习的效率和实训质量。(本文来源于《航海教育研究》期刊2019年01期）
李晓,王连海[10]（2019）在《《海船船员培训大纲(2016版)》的轮机工程专业实践研究》一文中研究指出为研究《海船船员培训大纲(2016版)》实施对航海教育和培训提升和引领成效,促进我国航海类专业人才的培养质量,通过对在校生和社会学员的教学实践,采用理论分析、新旧大纲甄别、专家论证、SWOT分析等方法,找出了《海船船员培训大纲(2016版)》需要加强的环节和需要改进的内容,制定轮机工程专业课程的培训实施方案和培训标准,提出教学和培训过程中,应侧重新技术应用知识、英语能力、动手能力,压缩陈旧、重复内容,提高专业人员的实际应用能力,提高培训质量。(本文来源于《中国水运(下半月)》期刊2019年03期）
轮机工程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
分析轮机工程专业课程混合式教学改革的必要性,从教学资源完善、教学环节设计、课程评价体系构建、师生互动和信息化支撑五个方面,探讨将慕课和传统教学的优点进行有机融合,提出"船舶动力装置技术管理"课程的混合式教学模式并将其应用于教学实践。通过多轮次的纵向和横向比较,基于雨课堂的混合式教学模式的授课班级的教学效果明显优于对比班级。分析教学实践过程中在课前推送、课堂测试、教学方式、教学内容和教学设计过程中存在的问题,并给出解决措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
轮机工程论文参考文献
[1].胡海峰,王连海,王明雨,李晓.“新工科”背景下轮机工程专业建设思考[J].科技经济导刊.2019
[2].黄连忠,王宝军,杜太利,赵俊豪.轮机工程专业课程混合式教学模式设计与实践——以“船舶动力装置技术管理”课程为例[J].航海教育研究.2019
[3].詹火辉.新形势下轮机工程技术职业人才培养的思考[J].中国农村教育.2019
[4].朱新强,李智杰,姜帅.核心职业素养视阈下高职轮机工程专业人才培养探讨[J].中国农村教育.2019
[5].田海涛,刘宇,陈海龙,赵晓明.轮机工程专业教室建设的探索研究[J].公安海警学院学报.2019
[6].关业伟.海军定向培养士官课程体系构建与实践——以H职业技术学院轮机工程技术专业为例[J].武汉交通职业学院学报.2019
[7].袁瀚,梅宁.基于轮机工程专业的高等工程教育国际认证标准研究[J].现代职业教育.2019
[8].党坤,王宝军.轮机工程专业教学及建设[J].高教学刊.2019
[9].李燕彪.基于“互联网+”的轮机工程专业协作训练体系构建[J].航海教育研究.2019
[10].李晓,王连海.《海船船员培训大纲(2016版)》的轮机工程专业实践研究[J].中国水运(下半月).2019
论文知识图
