如何培养学生学习数学的激情

如何培养学生学习数学的激情

袁勇(四川省万源市紫溪乡中心小学校四川万源636365)

《数学课程标准》指出:“数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。”教学过程中如何激发和培养学生学习数学的热情呢?自己就教学实践,谈几点体会。

一、以生活中学生喜闻乐见的素材创设情境,激发学生的求知欲望。

数学来源于生活,我们的数学教学应联系生活、贴近生活。这样才能拉近学生与数学知识之间的距离,使之产生亲切感,诱发学生的内在知识潜能,使他们主动地动手、动口、动脑,想办法来探究知识的形成过程,获得成功的喜悦感。

生活中每件小事都能帮助学生学数学,数学是在生活这个集体中生存的,离开了生活这个集体,数学是没有魅力的数学。同样,生活也离不开数学。课堂教学中要以生活趣事创设情境,使学生感受到生活中处处有数学,学好数学是有用的。

教材中每一节新课,每一个新内容,都从生活实际出发,使学生由感知到认识,使枯燥抽象的应用题教学获得新生,更为培养学生的应用能力、分析能力、解决问题能力、创造能力奠定了坚实的基础。让学生体会到数学在生活中的价值,同时教学中要注意从生活中去挖掘素材,每节课以生活中学生喜闻乐见的素材创设情境,激发学生的求知欲望,很自然地把学生带入探究新知识的氛围之中,使学生真正由“要我学”上升到“我要学”。

二、提升教师的教学艺术,有效地调动学生学习的主动性和积极性。

很多优秀的教师所创造的优质课,之所以能产生令人倾倒的教学效果,归根结底,在于他们引导有术,启发有方,能有效地调动学生学习的主动性和积极性,使之全身心地投入学习活动之中。要拥有高水平的教学艺术,首先应做到教学方法灵活。选择教学方法时,在考虑到教学目标、教学内容的同时,必须考虑学生的年龄及个性特征,并且要富有教育哲理,能随机应变。比如,在讲两位数的连减时,通过让学生自己试算,学生得出几种不同的算法。教师就可不按以往的做法归纳出一种最优的方法,而是让学生喜欢哪种方法就用哪种方法。二是要有创新意识。教师讲课的方式要有新意,要在新、奇上下功夫。要注重激发学生兴趣,不断创设学习情境,大胆放手让学生去探索,鼓励学生独立思考,给予学生宽阔的思维空间。三是教师的语言要生动、有趣,富有鼓动性。语言表达就是感染学生最直接的要素。让课堂变得生动一点,语气和缓而带有变化。

对于学生的评价,我们也要注意措辞和语气,给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中,我们努力使自己做到活泼多样,动静结合,从而调动学生学习的积极性,使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法。

三、通过动手实践,培养学生学习数学的激情。

实验表明,大多数儿童对既动脑又动手操作的学习活动有较高的兴趣。在课堂教学中,让学生动手操作实践,通过看、听、数、摸、量、剪、摆、画等实际行动,从中获得知识,可激发学生的学习兴趣,同时使他们深刻地理解知识,并有效地应用。如:我在教学二年级认识除法“平均分”,我设制了学生在教室里进行实际分的活动情境,6个篮球,可以分成几堆?还可以怎样分?你想怎样分?根据每一种分法每一份的多少不同,能分成两类吗?开放的空间,促思的问题,调动了学生已有的分一分知识和活动经验。使学生更深层的理解了学习内容,这样不仅提高了学生的兴趣,还帮助他们获得解决问题的情感体验,使学生在体验中品尝到成功的喜悦。

四、巧用媒体,培养学生学习数学的激情。

学生天性好玩、好动、好奇,他们的认知活动多以兴趣和好奇心为前提,任何新鲜事物的出现都能引起他们强烈的兴趣。运用多媒体教学,可以直观形象、色彩鲜艳,动静结合地把学生的兴趣和注意力集中到课堂教学中来;可以变静为动,变死为活,变小为大,变难为易,使抽象的问题具体化,枯燥的问题趣味性,静止的问题动态化,使学生学习心理处于最佳状态。

运用多媒体技术进行教学,还可使情境不受时间、环境的限制,再现于学生眼前,有效地调动学生的学习兴趣。如教学“10”的认识时,播放一段“帮小动物分新居”的动画情景,在播放的同时,巧妙地利用录音和图片相结合,将10的基数意义和序数意义这一抽象的认识转化为形象直观的内容,比较容易地让小学生从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,把学生带入新奇的境界之中,学生由奇而生趣,由趣而生惑,开启了学生的求知欲,达到优化课堂教学的目的。

总之,学生都是有好奇心的,他们容易被实物图像和运动着的图形给吸引,这就是多媒体的优势,它能够通过跳跃、移动、变化、闪烁等手段把静态的知识转化为动态的,把动态的知识直接呈现在学生的眼前,这样也激发了学生的学习数学的热情。

综上所述,在教学过程中,教师在学生接受知识信息的同时,输入积极的情感信息,通过恰当的途径和方法,激起学生健康、积极的情感体验,培养学生正确、健康的情感品质,激发学生的学习热情,保持学生的学习积极性,增添他们学习数学的乐趣,从而最终成就每一个孩子都爱数学的目标,每个孩子都感受到数学的魅力与价值。

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