（云南省文山州富宁县那能乡中心学校，云南省文山市663407）
摘要：为了全面落实新课改对中学体育教学所提出的新要求，提升中学体育教学的有效性，就需要当前中学体育教师在明确体育教学所存在问题的基础上，积极创新教学理念、教学方法及教学内容，在此基础上，注重体育教师队伍的建设，并完善学科考评机制，进而为提升中学体育教学的有效性，促使中学生实现全面成长奠定扎实基础。
关键词：初中体育；教学问题；完善对策
引言
中学体育教学方法是不断创新是提升新时期中学体育教育整体质量的关键性因素，因此，针对当前中学体育教学领域的授课方式特点，对课程安排的主体状况进行完整的研究分析，并针对硬件资源的设计体系，对中学体育教学活动实施了创新处理机制的建设，对有效的提升新时期中学体育教育活动的整体质量，具有十分重要的意义。
1初中体育教学存在的问题
1.1没有充分运用
为了追求更好的成绩，学生把大量的时间和精力都放在了学习上，完全忽视了体育的重要性。体育课经常用其他的课程来代替，没有充足的课时保障，无法有效地采用兴趣教学法。很多学校的体育设施短缺，学生没有训练的机会，往往都是观看教师的演示，动手操作能力不强。如果仅凭教师的理论讲解，学生内心就会产生厌倦甚至抵抗的情绪，上课也是抱着应付的态度。表面看上去完成了教学任务，实际上并没有太大的作用，没有用心去对待体育课，更多的感觉是教师的强制性命令，兴趣教学无法有效地运用。
1.2内容设置不合理
目前很多学校的体育课内容都是大同小异，没有按照学生的兴趣教学。首先是课前点名随后就是自由活动，学生认为体育课就是玩，对其没有形成清晰的概念。其次是活动形式单一，跑步、跳远等，即使不感兴趣也要参与进来，无形之中增加了心理负担。最后是教师占据着主导地位，采用一刀切的方式教学，没有考虑到个性的差异，让单个的项目成为了主流。篮球是男生喜欢的项目，为了便于管理，教师会将女生也纳入其中，这样做会起到适得其反的作用。面对自己不喜欢的事情，人都会产生排斥的心理，体育活动也是如此。
1.3中学体育硬件资源设计工作存在不足
目前一些中学在进行硬件资源引进管理的过程中，部分教师对于改进教学场地缺乏足够的能力，这就使得一些中学体育教师难以有效的凭借教学硬件资源的先进性特点进一步适应中学体育教学活动的优化建设需要，十分不利于中学体育教育工作的进一步优化处置。还有一些教师本身并不具备应用硬件资源的能力，简单的将体操或武术作为体育教育的拓展科目，难以凭借对新型教育资源的需求控制有效的实现中学体育硬件资源的进一步优化处置。
2完善中学体育教学工作的建议
2.1加大初中生体育学习兴趣培养
兴趣是学习的最好老师。体育课堂教学的过程中，激发学生的体育兴趣是实现其主动参与的有效方式之一。兴趣的激发包括了认知兴趣、参与兴趣、后续自主锻炼兴趣等。激发的手段包括：课堂教学、教法创新、组织实施、课堂评价、器材优化、环境创设等等。为了更好的激发学生的体育学习兴趣，教师需要在合理组织开展体育教学的过程中，依托教学比赛、单项比赛、运动会等，来给学生搭建体育参与的舞台，创设体育参与的优良环境，以此来更好的给予学生提供参与、学习、展示的舞台，从而更好的激发初中生的学习兴趣。
2.2创设民主的体育课堂师生关系
亲其师方能信其道。初中体育课堂教学民主的师生关系是保证学生积极参与体育学习的基础。因为学生在体育学习的过程中，受到体育兴趣、身体状况、运动能力、运动心理等因素的影响，往往客观存在一些害羞、畏难、惧怕等心理，影响了其主动参与体育学习的兴趣和学习的效果。所以，为了更好地促进教学目标的达成、实现初中生学习效益的达成，需要体育教师在教学的过程中，全面落实“学生主体地位”这一理念，以关爱和呵护学生发展的优秀师德来促进民主师生关系的塑造，以此来提升体育教学良好氛围的形成。
2.3创新使用体育课堂教学方法
在初中体育课堂教学的过程中，为了更好的提升体育教学的效益，吸引学生主动参与进来，需要体育教师创新课堂教学的方法来实现。这是因为初中体育教学不仅仅是运动技能的传授与学习，还包括了健康知识等内容的学习。因此，为了实现学生体育学习兴趣的激发、促进其身心健康水平的提升，需要体育教师在不断提升自身业务素养的基础上，结合初中生的身心健康发展需求、体育学习兴趣特点、运动能力水平等因素，借助讲解示范法、分组教学法、合作展示法等提升初中生的体育学习主动性，实现体育课堂教学方法对学生体育学习习惯、终身体育意识培养效益的不断提升。
2.4创设初中体育教学的环境
体育教学环境作为初中生体育学习的物质、制度等的保障，优秀的体育教学环境，能够激发初中生体育学习的兴趣和主动参与的意识。因此，需要体育教师做好教学场地的科学安排，通过巧妙设计教学场地、提升器材的使用率和使用便捷性，促进体育教学目标的达成。同时，要做好体育教学气候因素的调整，例如：在北方寒冷的冬季，教师可以通过安排有效的准备活动练习方式等来帮助学生克服畏寒的学习情绪。又如：在铅球等危险项目教学的过程中，为了更好的提升学生的主动参与意识，可以通过安排学生自制器材等方式，来进行投掷教学训练。
2.5优化初中体育教学评价实施
体育课堂教学评价作为体育教学效益的保障措施之一，在评价实施的过程中，教师要结合学生自评、教师评价、师生互评等手段，通过定性评价，如学习态度、参与积极性，定量评价如体育技能水平评价，动态评价如学生体育进步程度等方法的使用，来促进初中生在获得积极的情感体验基础上，发挥评价的促进作用，实现体育课堂教学评价对学生学习态度、学习积极性、学习效果的多种保证，以此来促进初中体育教学目标的达成。
结束语
综上所述，兴趣教学法可以让学生更好地投入到体育学习中去，实现身心的全面发展。教师要采用合理的措施调动起参与的积极性，体现出学生的主体地位，挖掘出学生个体身上的潜能，培养出专业性的人才，为我国的体育事业贡献一份力量。
参考文献
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