（湖北省宜昌市秭归县杨林桥镇初级中学，443625）
摘要：本文首先分析了加强初中学校德育教育的重要性，接下来详细阐述了农村初中班主任有效开展德育教育的方法，希望通过本文的分析研究，给行业内人士以借鉴和启发。
关键词：农村初中；班级管理；德育教育；策略探究
引言
随着素质教育改革的不断深化，农村初中德育教育工作引起了社会各界的广泛关注。作为一名农村初中教师，仅仅将文化知识传授给学生是远远不够的，学生的行为品格、学习能力、情感意志等方面也要引起我们的关注。农村初中生认知能力与明辨是非能力发育还不够成熟，因此，德育教育就显得非常重要，班级管理中的德育教育对影响德育教育工作的发展有着极其重大的影响。
一、加强初中学校德育教育的重要性
（一）有助于提高学生辨别是非的能力
初中学校入学门槛较低，学生综合素质偏低，大多数学生在毕业后就会直接走上工作岗位，所以初中学校应培养学生正确的道德观念，辨别是非的能力。初中学校德育工作的开展，其根本目的就是培养学生正确的思想观念，塑造完善的人格，以便于在进入社会上成为发光的金子，增强了自身综合实力与竞争力。
（二）有助于加强法律法制的建设和促进精神文明
我国在根据法律实施重大决策战略时，倡导培养人民群众素质和精神风貌，将法制建设和思想道德二者相结合。初中学校加强德育工作的力度，培养学生形成正确的思想观念、道德情操，在提高学生道德水平同时，也能提高学生的守法意识。使之成为与我国现代化建设要求相适应的，遵纪守法的高素质的技能人才，从而构建和谐的、文明的、先进的社会。
二、农村初中班主任有效开展德育教育的方法
（一）设立班级文化，营造德育环境
一个优秀的班集体，一定是具备良好的班级文化，所以农村初中班主任一定要注重班级文化的建设，为学生营造一个优秀的德育环境。班级文化属于开展德育教育的重要条件与基础，其中包括了外在环境与内在环境，外在环境指的是班级环境的具体布局，隶属于物质文化的层面；内部环境指的是班级的风貌，隶属于精神文化的层面。物质文化可以通过名人名言墙、文化板报体现出来，让学生时刻受到文化的熏陶，潜移默化提升农村初中生的道德修养。精神文化可以影响学生的日常行为与思考方式，教师可以多多开展文化活动来激发学生的荣辱观念与集体精神，防止出现小团体主义思想。
（二）关注留守学生，展开心理教育
很多农村家长为了给孩子一个更好的生活，都选择外出打工，常年见不到孩子，导致很多农村初中留守学生从小就缺乏来自父母的爱，很多学生甚至偏激的认为父母是不爱他了，非常不利于农村初中生身心健康发展，所以农村初中班主任一定要重点关注留守学生，展开心理教育，让这些学生也能够向正常学生一样，健康地成长。经过调查发现，很多农村初中留守生都有赌博、打电子游戏、抽烟的习惯，还容易影响其他学生，农村初中班主任不要用严厉的态度来对待他们，而是要用爱感化他们，对这些学生展开心理教育工作，让这些学生明白父母是为了让自己有更好的生活才选择外出打工，以此来激发这些留守学生的生活责任感，从而能够全身心投入到学习中，拥有健康的心理。
（三）开展集体活动，增强班级凝聚力
随着经济的迅速发展，人们的生活水平越来越高，很多农村初中生都是独生子女，受到父母的过度溺爱，具备较强的表现欲望与自我意识，希望通过自我表现来获得他人的认可，在日常生活、学习中很少顾及到他人的感受，这些现状非常不利于农村初中生未来的人生发展，由此可见，农村初中班主任需要多多开展集体活动，增强班级凝聚力，激发学生的团队协作能力，在日常学习与生活中能够友爱他人，成为一个具备高尚道德的人。比如，在日常班级管理活动中，教师可以组织一些户外活动、开展书画大赛、举行球赛等，鼓励每一个学生都能够积极地参与到班级活动中去，班主任可以让表现较为突出的学生帮助自己管理班级，以此来正确指导学生，打开农村初中生的心扉，这样才能够让班级事务顺利地开展下去。
（四）初中班主任要以身作则
在初中阶段，学生还不够独立，需要一个良好道德品质的成人去引导他们，而班主任每天与学生接触的时间最长，与同学们生活在一起，照顾学生的生活，因此，班主任必须把自身的行为规范好，在师生的日常生活与交流中影响学生的品质，在生活中潜移默化地影响学生的道德规范意识。在初中阶段的学生，教育要渗入学生的实际生活中，才能使得学生了解到德育教育在生活中是处处可见的，学生通常会去模仿教师，并把教师当作榜样。甚至有的学生觉得父母说的是错误的，学校教师说的才是对的，这足以体现出学生对教师的信任，所以教师必须规范自身行为，才有助于提高学生的道德品质。
（五）班主任与任课教师联手
德育工作是一个需要多方配合的工作，仅凭班主任和家长的联手是远远不够的。虽然班主任是在学校与学生相处时间最多的教师，但是也不能时刻都关注着学生的一举一动。想要全方位了解学生，就要多同各科教师交流，及时发现学生中存在的问题，及时解决，避免错误的事情发生。班主任教师带领各科教师分摊“监督”工作，不仅可以确定教学方向，解决问题学生的学习和生活问题，还能减轻班主任及任课教师的压力。课下教师对学生敞开心扉，放下教师的架子，以朋友的身份用心与学生交流，提出合理的学生能够接受的建议。对于品行优秀的学生，教师应给予适当的奖励，对于相对较差的学生，教师要给予适当的鼓励，加强其信心，这样可以减少师生间的隔阂，使师生间相处得更加和谐。
结语
在教学过程中，要提高学生的德育素质，班主任就要从家长、科任教师、学生等各个方面全方位地了去解学生的学习生活状况，建立完备的管理体系，才能促进学生健康地成长。班主任是中学德育教育工作的核心，是引导学生树立正确人生观、价值观的主要力量。班主任在注重教育的同时，也要提高自身的素质与修养，起到带头的作用，关注学生的内心情绪变化，提升学生的自信心，从而促进学生的全面发展。
参考文献
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