OntheTeachingReformofHigherVocationalRealEstateSpecialty陶方红TAOFang-hong曰焦丽丽JIAOLi-li（云南经济管理职业学院，昆明650000）（YunnanCollegeofBusinessManagement，Kunming650000，China）
摘要院房地产业是进行房地产投资、开发、经营、管理、服务的行业，属于第三产业。从2002年开始，我国房地产业迅速发展，房地产业成为一个新的经济增长点。因此，高职房地产专业人才的培养，必须面向企业、面向市场，既要熟悉房地产市场运作的各环节，又要灵活掌握每一项专业技能。
Abstract:Realestateisanindustryfortheinvestment,development,management,administrationandserviceoftherealty,whichbelongstothetertiaryindustry.From2002,China'srealestateindustryhasdevelopedrapidly,andithasbecomeaneweconomicgrowthpoint.Therefore,thecultivationofthetalentsofhighervocationalrealestateprofessionalmustbebusiness-orientedandmarket-oriented,whichshouldnotonlybefamiliarwithallsectorsoftherealestatemarket,butalsomastereveryprofessionalskillflexibly.
关键词院房地产；教学改革；人才培养；高职教育Keywords:realestate；teachingreform；talentstraining；highervocationaleducation中图分类号院G642.0文献标识码院A文章编号院1006-4311（2014）23-0243-02
0引言高等职业教育的目的是培养应用人才和具有一定文化水平和专业技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，高等职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。为了培养更多能适应市场和企业需求的房地产人才，对高职院校房地产专业进行教学改革显得尤为重要。
1高职房地产专业教学中存在的问题
1.1人才培养目标和人才培养规格不明确高职教育是以就业为导向、能力为本位，培养为生产、经营、管理与服务一线的高端技能型人才，强调职业性和适应性。大多数高职院校在制定人才培养目标和人才培养模式的过程中，并没有对市场和行业需求进行准确调研，造成了人才培养的盲目性，没有彻底体现高职教育能力本位这一教育本质，也没有很好地贯高职教育以就业为导向的教学模式。
1.2教学内容和教学方法不能适应现代高职房地产专业的教学要求由于高职房地产专业是一个相对较新的专业，大部分高职院校近几年来才开设。所采用的教材内容存在着知识老化的问题，没有引入新的知识点。并且，房地产行业的相关政策和法律法规逐年都在发生变化，教材更新有较大阻力，很难适应现在的教学要求。另外，传统的教学方法陈旧落后，理论与实际相脱节严重，导致了教学效果差，学生实践能力、自我完善和发展能力得不到提高，无法达到职业标准和岗位的需求，难以适应社会发展的需求。
1.3实训设备和实训基地缺乏，实践教学环节薄弱就目前来看，社会对高职教育的认可度还相对较低，大职分高职教育的办学经费缺乏，办学条件受到一定的限制。
而高职房地产专业的实践性较强，需要相应的实训场所和实训设备，这样就造成很多高职院校房地产专业教学重理论、轻实践，缺乏职业技能的培养，达不到应有的教学效果，以“能力为本位，就业为导向”的培养模式变成了一句空话。
1.4不重视双师素质教师队伍建设，教学效果达不到预期目标要培养具有高实践技能和高实际工作能力的学生，就必须要求教师具备双师型素质。“双师型”教师队伍建设是落实人才培养模式的关键，是提高高等职业教育教学质量的关键。对从事高等职业教育的教师来说，不仅要有良好的专业知识和教育技能，还要具备较强的实践操作指导能力。而大部分高职院校双师素质教师占总教师的比重低，教师没有树立正确的职业教育教学理念，仍然沿袭注入式教学，以教师、课堂、教材为中心，教学脱离实际，这样也造成学生的职业水平不高，职业技能差等现象，教学效果达不到预期目标。
2高职房地产专业教学改革的措施
2.1分析房地产行业人才需求，明确人才培养目标和人才培养方向首先应深入到房地产企业进行实际调研。
例如通过问卷、座谈、研讨等方式调查了解房地产企业的人才需求状况、岗位技能要求、岗位工作职责以及职业资格证书要求等，以确定房地产专业的人才培养目标和人才培养方向，为制定房地产专业人才培养方案提供依据。其次，聘请行业中具有代表性的企业专家参加专业教学指导委员会，对教师和学生进行专业技能培训，并参与人才培养方案和课程标准的建设。
2.2以就业为导向，对传统的教学方法进行改革在教学方法的选择上，应坚持多元化原则，根据学科的不同，教学内容的不同，选择适合房地产专业的性质和特点的方法。常用的教学方法有以下几种：淤问答式教学法：在课堂教学过程中，对于教材上一些专业基础知识，可以采用教师提问，学生回答的方式，了解学生的掌握程度。这样可以充分调动学生的思维，发挥学生的主观能动性。于启发式教学法：在教学过程中以学生为主体，教师作为引导者，通过启发式教学方法，增加课堂的互动和介绍社会上生动的真实案例，以此增强学生的主动性和积极性，从而达到良好的教学效果。盂案例教学法：结合知识点的内容，选择具有代表性的案例进行教学。该教学方法是把理论融入一个个生动的具体案例中，既讲理论，又讲实践，深入浅出，通俗易懂，可增强对教学内容的理解与记忆，还可使学生形成科学的思维模式。榆现场教学法：大部分房地产专业课都具有实践性强的特点，例如房地产经纪、房地产估价、房地产市场营销等，教学过程中，可以将这些课程重点部分的教授放在实训室、实训基地，甚至对应的房地产企业，并可以邀请房地产企业专家进行教授。这种教学方法的好处是直观性强，可把所学知识马上付诸于实践。这样使学生容易理解和掌握，真正达到培养职业技能的目的。
2.3加强实训室和实习基地建设，提高实践教学水平实践教学是培养学生的职业技能，提高职业能力水平的重要手段，而实训室和实习基地是这一环节的不可缺少的载体。一方面，应加大资金投入，建设好校内的实训室，如房地产估价实训室、房地产经纪实训室、房地产市场营销实训室等。另一方面，加大与房地产行业企业合作，每学期安排学生到企业进行课程实习或毕业实习，并邀请企业行业专家成立专业教学指导委员会员，共同开发课程，制定课程的教学计划和实训标准。学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。同时，教材开发可基于课程开发的基础上进行实施，企业行业专家与学校专职教师结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的专业教材。
2.4加强双师型教师队伍建设，提高教师的职业技能水平对于加强双师型教师队伍建设，学院应结合自身实际做到以下几点：淤要求教师定期到相应的房地产企业进行实践锻炼，真正融入到企业的工作环境中，在具备相应的理论知识的基础上，明确相应的岗位职责和典型工作任务，并能熟练掌握岗位的各项职业技能。于要求教师入校两年内必须取得相应行业要求的职业资格证书，如注册房地产估价师、注册房地产经纪人、注册土地估价师、注册房地产策划师等，以提高教师的理论水平和实践水平。盂教师队伍形成“1+1”模式，即专职教师与兼职教师的结合。专职教师必须取得相应的职业资格证书，并具有一定的企业工作经验。兼职教师则由各房地产企业的专家组成。两类人员组成教学队伍，共同完成教学任务。这种模式能最大限度发挥专职教师的理论优势和兼职教师的技能优势，达到良好的教学效果。
参考文献院[1]王洪海,范海荣,高秀青.工程管理专业房地产方向课程教学研究[J].高等建筑教育,2011(04).[2]吴立保,管兆勇,郑有飞.制度变迁视角下的行业特色型高校人才培养模式透析———以南京信息工程大学为例[J].黑龙江高教研究,2011(06).[3]王燕萍,陈树耀.职业教育中“订单式”人才培养模式初探[J].中国成人教育,2010(18).