导读:本文包含了大班教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:大班,课堂,高校,幼儿教师,互动,共同体,教学改革。
大班教学论文文献综述
肖月芳[1]（2019）在《大班数学游戏化教学策略的研究》一文中研究指出对于幼儿园的小朋友来讲,兴趣往往是影响其参与各类活动的主要因素。因此在进行幼儿园教学的过程中,应采取有效的方法调动幼儿的兴趣。游戏化教学是达到这一目标的一条重要途径,它将丰富多彩的游戏内容和知识有机结合起来,使幼儿在获得快乐的同时掌握相应的知识。本文将就幼儿园大班数学游戏化教学的策略进行探索研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
杨玉秀[2]（2019）在《小学英语大班化教学中小组活动的有效性探讨》一文中研究指出小学英语作为人生英语学习的初级阶段,对于英语基础的巩固和夯实具有重要意义,因为小学阶段的孩子特点鲜明,活泼好动、喜欢探索、接受新事物的能力较强,却没有毅力坚持。传统的教学方式中教师常作为课堂的主角,课堂气氛较为死板沉闷,不利于小学生天性的发挥,课堂效果难以保证。尤其是在大班化的情况之下,教师难以同时对每个学生的学习情况进行把控,这让学生的英语学习情况更加堪忧。本文结合当下大班化英语教学小组活动存在的问题给出了相应的解决办法,希望能够给小学英语教学第一线的同行们提供一定的帮助和启发。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
史要防[3]（2019）在《高校思政课大班额“学习共同体”视野下应用思维导图优化教学效果的实践研究——以《马克思主义基本原理概论》为例》一文中研究指出当前,我国大部分高校思政课大班额教学仍十分普遍,大班额存在着学生数量多、差异大、教学效率不高等问题。《马克思主义基本原理概论》对当代大学生的思辨能力、逻辑理性思维能力等要求极高。如何让课堂焕发生机与活力,打造高效课堂。本文试图探索在"学习共同体"的视野下把思维导图引入《马克思主义基本原理概论》课程的教学,转变教学思路,全面提高课堂教学时效和提升大学生学习效率。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
刘冰尧[4]（2019）在《高校公共英语大班教学课堂活动设计研究》一文中研究指出营造活跃的课堂气氛、激发学生学习效率是提高教学质量的关键所在,但高校公共英语课普遍实施的是大班教学。基于此,本文结合个人教学经验,在系统总结当前高校公共英语大班教学课堂活动策划与执行过程中所存在问题的基础上,提出了任务与竞赛并重型的互动教学方式,同时阐述其价值与设计方式,以期为高校英语教师创新课堂教学提供指导与借鉴。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
李园园[5]（2019）在《浅析如何开展大班英语教学活动——以新疆工程学院为例》一文中研究指出在信息化急剧发展、教育改革逐步深化的背景下,传统的英语课堂教学模式受到了挑战和质疑。如何将以教师为本位的传统英语教学向以学生为中心的教学模式转变成为了高校英语教师思考的重点。学生在30人以上的英语课堂活动的安排就更需要教师精心计划。新疆工程学院的英语授课模式在世界银行项目的推动下,国内各个高校英语教育模式的改革影响下,也面临着挑战。笔者结合相关理论和自身的教育经验,提出了具体可行的活动方案,为本校开展大班英语教学活动提供建议。(本文来源于《英语广场》期刊2019年12期）
李海峰,屈建航,李志建,王子朝,王喜风[6]（2019）在《以“细胞工程”课程为例探讨大班教学策略》一文中研究指出在传统的大班教学模式中,由于人数众多,学生的知识掌握水平也参差不齐,导致教师对教学秩序难以把控,学生的课堂参与度、学习积极性都受到明显影响,也不利于学生综合素质的提高。因此,探讨并在大班课堂中实施有效的提升教学质量的教学策略,具有重大而深远的现实意义。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年12期）
徐丽玲,刘宇婷[7]（2019）在《教学活动中幼儿教师口头言语行为的研究——以某机关幼儿园大班为例》一文中研究指出幼儿教师的口头言语行为对幼儿的语言发展有重要的影响,但是目前部分幼儿教师口头言语行为变得流程化,存在带着答案提问幼儿、不问缘由地批判幼儿等问题。通过对幼儿园大班教师口头言语行为的研究,笔者认为教师应说幼儿听得懂的话,与幼儿真互动,给幼儿充分思考问题的时间,教育评价要客观、及时、具体,尊重幼儿看待事物的差异性,突出幼儿教师的多元角色,以此提升自身口头言语行为的质量。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年12期）
李志波[8]（2019）在《建筑专业“工坊”教学在大班教学中的应用》一文中研究指出智能手机的普及,增加了课堂管理的难度,尤其是近几年,学生玩手机就像犯毒瘾,认真听课者寥寥无几,这种现状不得不令人担忧,我们的教学模式应该进行变革,以解决目前的实际问题。(本文来源于《河南建材》期刊2019年06期）
季海荣[9]（2019）在《高职英语大班教学存在的问题及对策》一文中研究指出随着高等职业教育的普及,高职院校的规模逐年扩大,在校生的数量也逐年增加。但限于财力等原因,各类现代化教学配套设施缺乏,英语师资力量严重不足。大班教学便成为解决这一矛盾的常见方法。但大班教学在实际教学工作中还存在着诸多弊端,高职英语教师应结合自身教学实践,剖析高职院校英语大班教学存在的问题,并在教学方法、教学实施、教学反馈等方面提出相应对策。(本文来源于《现代交际》期刊2019年22期）
陈瑜娟[10]（2019）在《幼儿园大班花样跳绳教学方法研究》一文中研究指出花样跳绳是一项非常有趣的跳绳活动,在幼儿园大班体育活动中,开展花样跳绳能够激发幼儿参加体育运动的兴趣,同时能够增强幼儿的身体素质。花样跳绳就需要教师根据幼儿的身体发育特征,开展形式多样的花样跳绳活动,促进幼儿全方面发展。因此,本文首先分析了开展花样跳绳的教学意义,然后分析了在幼儿园大班如何有效开展花样跳绳运动。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
大班教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学英语作为人生英语学习的初级阶段,对于英语基础的巩固和夯实具有重要意义,因为小学阶段的孩子特点鲜明,活泼好动、喜欢探索、接受新事物的能力较强,却没有毅力坚持。传统的教学方式中教师常作为课堂的主角,课堂气氛较为死板沉闷,不利于小学生天性的发挥,课堂效果难以保证。尤其是在大班化的情况之下,教师难以同时对每个学生的学习情况进行把控,这让学生的英语学习情况更加堪忧。本文结合当下大班化英语教学小组活动存在的问题给出了相应的解决办法,希望能够给小学英语教学第一线的同行们提供一定的帮助和启发。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大班教学论文参考文献
[1].肖月芳.大班数学游戏化教学策略的研究[J].当代家庭教育.2019
[2].杨玉秀.小学英语大班化教学中小组活动的有效性探讨[J].课程教育研究.2019
[3].史要防.高校思政课大班额“学习共同体”视野下应用思维导图优化教学效果的实践研究——以《马克思主义基本原理概论》为例[J].课程教育研究.2019
[4].刘冰尧.高校公共英语大班教学课堂活动设计研究[J].陕西教育(高教).2019
[5].李园园.浅析如何开展大班英语教学活动——以新疆工程学院为例[J].英语广场.2019
[6].李海峰,屈建航,李志建,王子朝,王喜风.以“细胞工程”课程为例探讨大班教学策略[J].科教文汇(上旬刊).2019
[7].徐丽玲,刘宇婷.教学活动中幼儿教师口头言语行为的研究——以某机关幼儿园大班为例[J].河南教育(幼教).2019
[8].李志波.建筑专业“工坊”教学在大班教学中的应用[J].河南建材.2019
[9].季海荣.高职英语大班教学存在的问题及对策[J].现代交际.2019
[10].陈瑜娟.幼儿园大班花样跳绳教学方法研究[J].课程教育研究.2019
论文知识图
