导读:本文包含了现实依托论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:虚拟现实,现实,技术,的人,马克思,群众文化,专业。
现实依托论文文献综述
郭道久,王娇[1]（2019）在《组织依托和权益保障:农民工工会的现实作用及发展方向》一文中研究指出农民工的权益保障在很长一段时间内缺少制度基础和组织依托。2003年农民工获得加入工会的权利,那些在工会系统内建立、以农民工为主要成员的基层工会就成为农民工工会。它们的出现首先解决了农民工的依托组织问题,让农民工有了自己的"家",并通过与相关组织联合和合作、开展教育培训和各种娱乐活动,为农民工提供服务;同时,农民工工会通过工资集体谈判、提供法律维权帮助等,在农民工权益保障方面发挥着重要作用。随着农民工群体自身的发展变化,特别是新生代农民工增多,农民工工会需要不断提升其组织吸引力,增强自主性,并不断拓展服务范围,真正帮助农民工解决政治参与、城市融入、社会保障等方面的问题,从而成为农民工群体在制度建构和心理认同双重意义上的自组织。(本文来源于《山西师大学报(社会科学版)》期刊2019年06期）
谢小丹[2]（2019）在《依托数字媒体艺术专业优势开展创新创业教育——以虚拟现实技术与专业整合为例》一文中研究指出创新创业教育为高校教学改革提供了新的思路,本文主要分析当前数字媒体艺术专业教学中存在的问题,以数字媒体艺术专业优势结合创新创业素质教育来解决这一问题。以《虚拟现实技术》系列课程为例,结合创新创业教育来解决这些问题,探索数字媒体艺术专业的教学改革策略。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年02期）
王圣宇[3]（2018）在《高校辅导员依托现实情境开展挫折教育的思考》一文中研究指出大学生在学习生活中遇到的挫折事件具有真实性、深刻性、多样性等特点,蕴含着丰富的教育资源,是开展挫折教育的有效载体。辅导员作为高校中与学生接触最为密切的教育者,及时捕捉学生所处的现实挫折情境,依据不同的事件类型开展有针对性的教育,能够帮助大学生提高对挫折的认知和抗挫折能力。辅导员可以通过在解决实际问题中渗透挫折教育、形成预案有序展开教育步骤、创造朋辈互助的正向"场"效应、利用手机媒体传播教育内容等路径实施现实挫折情境教育。(本文来源于《北京教育(德育)》期刊2018年12期）
李栋[4]（2018）在《马克思精神生产的现实依托及其当代启示》一文中研究指出马克思对于"现实的人"的理解有其深刻的理论渊源,正是建立在对"现实的人"的正确把握上,马克思以"现实的人"的物质生产活动为前提,科学阐释了历史唯物主义基本原理,同时以无产阶级革命为实践导向,为实现"现实的人"的解放提供了科学的理论指导和实践指南。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2018年07期）
何周华,江欣怡[5]（2018）在《雷锋精神:培育和践行社会主义核心价值观的现实依托》一文中研究指出要全面深入贯彻落实党的"十九大"精神,坚持中国道路、发展中国事业、实践中国梦想,就必须把握雷锋精神与社会主义核心价值一脉相承的本质和相辅相成的关系,以大力弘扬雷锋精神为引领,深入培育和践行社会主义核心价值观,在全社会范围内凝聚中国力量。(本文来源于《沿海企业与科技》期刊2018年03期）
周叶[6]（2018）在《依托虚拟现实技术,促进中职建筑设计专业教学》一文中研究指出信息时代下,虚拟现实技术对建筑设计专业教学具有重要的借鉴作用,中职教师要从理念、行动和实践层面找到两者的接洽点,让虚拟现实技术为建筑设计专业教学发挥正能量,从而促进课堂教学的质量和效能。(本文来源于《人生十六七》期刊2018年05期）
徐英微,迟明莉[7]（2017）在《以高校为依托的民俗体育现代传承之现实研究》一文中研究指出以高校为依托的民俗体育将原生态的体育文化转向学校课堂,通过特有的自然环境、社会方式和经济模式等因素制约下孕育、并发生传承的,因此,在高校民俗体育的传承和发展不可抄袭国外现有的研究方式和模式,而是要通过见微知着,即通过个案的实录,反映民俗体育的生存法则。通过分析调查不同群体对民俗体育的观念和了解,讨论影响民俗体育传承的认知因素,对保护和传承民俗体育提供参考和建议。(本文来源于《黑龙江高教研究》期刊2017年04期）
蔡恒煜,黄亚鹰[8]（2017）在《依托虚拟现实技术构建陶瓷器皿成型的仿真制作平台》一文中研究指出本文介绍了一种利用虚拟现实技术来仿真制作陶瓷器皿的理论和实践方法。同时,阐述了在新的时代背景下,振兴传统文化要与现代社会进步相协调,适时进行相关的技术创造与革新,才能在当今信息化时代背景下更好地传承优秀的中华文化。(本文来源于《艺术科技》期刊2017年02期）
李代静[9]（2016）在《以现实为依托,推动小学数学课程教育改革》一文中研究指出小学生学习知识大多建立在自己的兴趣爱好之上,而兴趣是最好的老师,激发学生的学习兴趣对小学数学教学尤为重要。因而,作为小学数学教师,在课堂教学中要将数学知识与学生的现实生活紧密结合起来,使教材内容更加形象具体,这样不仅有利于激发学生的学习兴趣,对培养他们用数学的眼光看待和解决实际问题有着重要的意义。结合实际教学活动,来谈谈如何以现实为依托,推动小学数学课程的改革。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2016年11期）
马小华[10]（2016）在《依托特色民俗文化加强城市群众文化培育的现实思考》一文中研究指出城市群众文化培育应以传承和弘扬特色民俗文化为逻辑起点,深入挖掘城市民间特色民俗文化元素,增强城市市民群众参与文化建设的自觉性和创造性。从文化建设的规律考量,注重城市民间特色民俗文化的传承与创新是加强群众文化建设的有效路径,同时对于构建城市文化品牌,提升城市文化软实力具有重要推动作用。(本文来源于《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年09期）
现实依托论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
创新创业教育为高校教学改革提供了新的思路,本文主要分析当前数字媒体艺术专业教学中存在的问题,以数字媒体艺术专业优势结合创新创业素质教育来解决这一问题。以《虚拟现实技术》系列课程为例,结合创新创业教育来解决这些问题,探索数字媒体艺术专业的教学改革策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现实依托论文参考文献
[1].郭道久,王娇.组织依托和权益保障:农民工工会的现实作用及发展方向[J].山西师大学报(社会科学版).2019
[2].谢小丹.依托数字媒体艺术专业优势开展创新创业教育——以虚拟现实技术与专业整合为例[J].参花(下).2019
[3].王圣宇.高校辅导员依托现实情境开展挫折教育的思考[J].北京教育(德育).2018
[4].李栋.马克思精神生产的现实依托及其当代启示[J].开封教育学院学报.2018
[5].何周华,江欣怡.雷锋精神:培育和践行社会主义核心价值观的现实依托[J].沿海企业与科技.2018
[6].周叶.依托虚拟现实技术,促进中职建筑设计专业教学[J].人生十六七.2018
[7].徐英微,迟明莉.以高校为依托的民俗体育现代传承之现实研究[J].黑龙江高教研究.2017
[8].蔡恒煜,黄亚鹰.依托虚拟现实技术构建陶瓷器皿成型的仿真制作平台[J].艺术科技.2017
[9].李代静.以现实为依托,推动小学数学课程教育改革[J].新课程(小学).2016
[10].马小华.依托特色民俗文化加强城市群众文化培育的现实思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版).2016
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