甘肃省兰州市永登县城关镇冠军宝贝幼儿园730300
摘要：游戏是幼儿园教育教学活动中最基本、最重要的活动。民间体育游戏在幼儿园教育教学中运用得越来越广泛。由于某些主观、客观因素的影响,民间体育游戏在幼儿园中的运用也遇到一些障碍,构建良好的民间体育游戏课程就显得极为迫切。
在当前新课改不断的推进下，幼儿素质教育中的体育游戏教育方法得到了相关方面的密切关注。不管是对于教案理论的研究还是在实际课堂中的应用，教师在其中都投入了大量的精力。与以往的研究相比较，对于体育游戏教学方法的研究已经取得了一定的成果。我国著名的学前教育家陈鹤琴说：“孩子是生来好动的,是以游戏为生命的。”游戏是儿童时代的忠实伙伴，喜欢游戏是儿童的天性。从一定意义上讲,幼儿需要游戏,如同植物需要阳光、鱼儿需要水一样。儿童愉快的生活离不开游戏，儿童体质的增强离不开游戏，儿童智力的发展离不开游戏。体育游戏是其中最具代表性的，是幼儿生活中不可或缺、不可替代的东西,它将基本体能的锻炼寓于娱乐性极强的活动之中，因而它对于激发儿童的体育活动兴趣、促进其以体能为主的各方面发展具有独特的作用。
一、简述幼儿趣味体育游戏
体育游戏作为一种社会实践活动，是人们身心发展的需要。这一活动的进行并不会产生具体的社会意义，并且在对象的选择上都是以人类自身为对象。体育游戏是建立在体育运动基础上，并且和人们的劳动技能、跑、跳以及其他体育形式共同形成的形体动作，然后按照实际的需要，有针对性地对其进行改编，形成符合实际的体育游戏。体育游戏和体育运动有着本质的区别，因为体育运动相当枯燥，而体育游戏具有明显的趣味性、教育性、群众性、科学性、竞争性、易行性、社会性、实用性。在幼儿素质教育中，体育游戏教育最明显的优势就是趣味性、易行性、教育性以及实用性。趣味性可以使参与者形成积极的心理反应，从而对相应的游戏产生兴趣。因此，体育游戏运用于幼儿素质教育中，就能够使幼儿在游戏的过程中实现素质教育的目的。教育性，幼儿素质教育因为其吸收能力比较特殊，而体育游戏恰好能够针对这一问题，在幼儿游戏的过程中发挥其教育作用。因体育游戏需要团结、文明，并且有一定的游戏规则，在潜移默化中，幼儿就能够形成良好的思想品质和习惯。科学性具体是指在体育游戏的进行中能够根据幼儿的实际情况进行游戏的安排，并且游戏本身具有一定的规范性，这样就能使参与者在保证平等的情况下进行游戏。易行性是体育游戏应用于幼儿素质教育的关键，如果实施起来比较困难，那么就不适宜在幼儿中开展。实用性主要体现在能够使参与者的身心实现健康的发展和成长。
二、趣味体育游戏在幼儿日常教育中的运用
那么，怎样才能让体育游戏提高趣味性，得到孩子们的喜欢呢？个人认为可以从引发幼儿的活动兴趣出发，而兴趣的激发与活动材料有着密不可分的关系，它是体育运动的物质媒介，是保障体育游戏运动不断发展的重要因素，合适有效的体育器材会给活动增光添彩，让活动充满乐趣，让体育游戏的魅力尽情释放。所以，我将从活动材料的选择与使用上谈谈自己的看法：
1.园所乡土资源显特色。可制作乡土特色体育器材，通过开发创新制作各类乡土体育活动器材来调动幼儿参与体育锻炼的兴趣，如竹匾、小扁担、草垫子等。（1）收集幼儿园现有的乡土体育器具，为活动的开展做好物质铺垫。（2）发动家长和幼儿一起设计或提供家庭中最喜欢的体育游戏项目，共同制作所需器具。（3）教师结合幼儿年龄特点和兴趣需要预设体育游戏内容，指导帮助家长和幼儿共同制作相应的游戏器具。
2.新颖多变激兴趣。兴趣，即对事物感觉喜爱的情绪。只有发现幼儿的兴趣点，及时加以引导，才能充分发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性，才能提高游戏水平。所以选择新颖的场地器材能使幼儿的大脑皮层兴奋和抑制及时转换，使幼儿始终处于良好的兴奋状态；同时也能吸引家长的眼球，激发其参与活动的兴趣。例如我们进行“乌龟爬爬爬”的游戏时，利用不同颜色的垫子分成一星级、三星级、五星级，分别利用不同的颜色表示不同的等级。这样一来，幼儿从视觉上感到新奇，而且也极大地提高了幼儿学习和练习的积极性。
3.一材多用最巧妙。一个活动多个练习就需要多种器材，多种器材布置在一个小范围的场地中，不但不安全而且不利于幼儿练习，这就需要一种器材多种用途。例如在《小马驹》这一活动中，教师选用了农村幼儿家庭中都有的长板凳，经过简单的装饰把它“变”成一匹马，孩子跨坐在长凳上练习跳的能力；接着把长凳子当成小水沟（长凳子倒放并排放置），随着并放的长凳逐渐增多，不断向参与者提出了更高的挑战；游戏最后把长凳当成了小船，孩子们互相合作一起坐，齐心协力划船到对岸的小岛上。活动中长凳成了唯一的器材，但它变换着不同的角色，这样一来不仅大大提高了器材的使用率，而且能使我们的课堂节奏紧凑。
综上，当前对于幼儿的教育，因为时代、经济的迅速发展，相应的模式以及方向也在不断地发生着变化。在这种情况下，各种教育信息和系统会对幼儿教育造成一定的影响，其中不乏一些人为了追求创新，不顾及幼儿本身的特殊性，将相应的教育方式在幼儿中进行贯彻，这样就有可能对幼儿的成长造成影响。因此，在实际的教学中，必须坚持从幼儿本身出发，明确其特殊性，科学、合理地选择体育游戏的内容和形式。