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摘要：在新课改逐步深化的背景下，如何提升学生的语文能力、综合素质，也成为每一位教师所分析、探究的话题。至此，高中教师在开展语文教学的过程中，一定要跟随住时代的发展脚步，以核心素养为导向，开展好写作教学这一环节，以此来达到预期目标，将语文学科的内涵、价值、效用发挥到最大。基于此，本文将以此为话题，对写作教学的开展路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：核心素养；高中语文；写作教学；实践分析
前言：在高中阶段的语文教学中，写作一直以来都是一个难点、重点，但近几年来，在写作教学中，机械化、模式化的现象也越来越严重，这对于学生语文素养、写作能力的提升，将产生非常不利的影响。至此，在实践教学中，教师一定要积极地改善这一情况，并要以核心素养为导向，帮助学生突破写作困境、难题等，使其的写作活动得以持续、顺利地开展下去，为其后续的写作打下坚实基础。由此可见，在现阶段，以此为话题加以分析，是十分必要的。
一、核心素养与语文写作间的关系
当代的核心素养，从学生的社会参与、自主发展、文化基础等三个方面，对学生的综合素养提出了要求，希望学生得到更加全面、综合的发展，将教育价值展现出来[1]。
而在高中阶段的语文写作中，就有核心素养的体现，是学生语言素养、教师教学成果的综合展现。新课标也提出，教师在开展写作教学的过程中，应充分的发挥出引导作用，让学生在写作前明确好写作目的、写作对象等，善于发觉生活中的人、事、物等、善于捕捉写作对象的特点，采用多维度思维，寻求到突破、创新，将自身的真实情感准确表达出来，使写作效果达到最佳。
至此，高中语文教师在开展写作教学的过程中，一定要深刻地领悟核心素养的内涵，并要充分地发挥出其的导向作用，为教学活动的开展提供更多的思路、方向等，进一步地锻炼学生们的写作能力，以在培养其逻辑思维、想象力的同时，也为其人生观、思想观念、价值观的确立发挥正面效用。
二、基于核心素养的高中语文写作教学分析
（一）培养阅读兴趣，累积写作素材
人们常常说，兴趣是最好的老师，而对于高中生的语文写作来说，也是同样如此[2]。在高中阶段的语文教学中，阅读和写作是非常重要的两部分内容，而二者间又存在着互相补充、促进的关系。至此，在实践教学中，教师就可以巧妙地培养学生的阅读兴趣，以此来为学生的语文写作累积素材，使其在写作中有话可写，使其写作的真实性、丰富性、内涵性得以强化，使其书写出一篇篇的精彩佳作。
例如，在讲解《荷塘月色》一课的过程中，教师就可以充分地发挥出自身的引导作用，带领学生逐一的欣赏散文内容，让学生获取到散文中的艺术手法、语言技巧等，为后续的写作打下基础。而在阅读完这篇文章之后，教师就可以让学生自行的选择一处景物，将这些艺术手法、语言技巧等融入其中，促使学生进行仿写，将阅读、写作结合在一起，以在激发起写作兴趣的同时，也为其提供了更多的写作思路、技巧，使其的写作效果得以强化。在这样的教学模式下，可以帮助学生累积更多的写作素材，使其的知识底蕴、文化素养得以丰富，将核心素养的内涵、效用等展现出来。
（二）发挥指导作用，完善写作技巧
对于写作而言，其就是字词句的运用、学习，需要学生采用逻辑思维来对其进行疏导，以此决定文章的精彩程度、层次等，至此，在写作教学中，教师一定要以新课改、核心素养为导向，来充分地发挥出自身的指导作用，传授给学生必要的写作技巧，做到专业指导，为其写作活动的顺利开展提供保障。
例如，在写作中，常见的手法是非常多的，有首尾呼应、情景交融、动静结合、抑扬顿挫等几十种；而在表述方式上，也有说明、议论、抒情、描写、叙述等。至此，在写作教学中，教师就可以结合近几年的高考方向，将议论文作为重点，通过举例、对比、归纳等，为学生布置一些小练笔，使其熟悉的掌握各种技巧，使学生在写作训练中得到提升，使教学方案更加完善。
（三）结合写作专题，展现学生本位
在写作教学中，在讲解完理论、技巧之后，就可以开展专题训练，结合课程目标，来为学生创设写作情景、拟定题目，促使其积极参与等，进一步地展现学生的主体地位，帮助其明确好写作思路，使其的语文写作得以持续的开展下去。但是，在此过程中，教师也应懂得，在创设情境、选题中，应尽量的贴合学生的实际生活、关注热点话题等，以对学生起到导向作用，将核心素养这一理论展现出来[3]。
例如，在日常生活中，教师可以引导学生多多的参与一些活动，如讲座、参观博物馆、图书馆、参与聚会、家庭劳动等，在闲暇时间参与一些社会实践，体会不同的岗位职业等，促使学生真切的感受到社会、时代的变化，使其的知识、人生阅历得以丰富，只有其的视野开阔了，其所写出来的文章才能有深度、感人肺腑等，写出一篇篇的优质佳作，使学生本身得到更好的发展。另外，在写作教学中，教师也应对评价这一环节加以注重，使学生在写作中带有着更多的自信心、成就感，使其的写作效果达到最佳，为后续写作打下良好基础。
结论：综上所述，在学生的发展过程中，高中阶段是非常重要的一个时期，其的写作能力是否能得到提升，也将对其综合素养、能力的形成产生直接影响。至此，在语文教学中，教师一定要对写作教学这一环节引起注重，并要以核心素养为导向，全面的增强教学的创新性、生动性、导向性，保障教学目标的达成，使教学效果达到最佳。由于本人的能力、经验有限，导致本文还存在着或多或少的不足，希望在后续实践中得到完善，促使我国的语文教育得以更高层次的发展下去。
参考文献：
[1]郑新丽.核心素养:高中语文课程的应然价值追求[J].教育探索,2017(04):27-33.
[2]贡如云,冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践,2017,37(05):52-54.
[3]白忠明,潘忠.试论中国学生发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育[J].宁夏大学学报(人文社会科学版),2016,38(05):181-187.