导读:本文包含了发展性课堂教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:发展性,课堂,素养,有效性,思维,核心,信息技术。
发展性课堂教学论文文献综述
李莉[1]（2019）在《以发展性评价体系 促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨》一文中研究指出2011版《初中英语课程标准》中指出:英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。在英语教学过程中,该评价体系以形成性评价为突破口,努力实践课程标准所倡导的"任务型教学途径"。本文主要对在教学过程中采用发展性评价进行分析研究。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
汤文强[2]（2019）在《以学生发展为本提高课堂教学有效性》一文中研究指出新课程标准中指出:运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择、教学方法的更新都应该十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。而在传统体育教学的束缚下,教师的教学内容和方法流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意,让学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的人数呈下降的趋势。特别是一部分体育困难生渐渐对体育课(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
记者,唐馥娴[3]（2019）在《全市智慧学校建设有序推进》一文中研究指出12月18日，全市智慧学校建设新闻发布会召开。智慧校园是教育信息化2.0时代校园现代化的核心内容，它是以推进智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧生活、智慧文化建设为突破口，以完善基础环境和加强人才队伍为支撑，构建“5项基本业务+2项支撑条件”的智慧学校结构(本文来源于《池州日报》期刊2019-12-24）
简兰芬[4]（2020）在《创设有效教学情境 激活数学发展课堂》一文中研究指出教师要开发学生的学习潜能、提高学生学科学习综合素养、追求高效课堂教学策略,同时注意从教育学和心理学的角度出发,注重创设有效教学情境,以达到激活课堂,达成高效教学目的。教师还要灵活创设独立钻研的自主学习情境、交流协同的合作探究情境、质疑求进的评价反馈情境。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
董海[5]（2019）在《实施“素养为本”课堂教学 发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学“中和反应”为例》一文中研究指出化学课堂是培养和发展学生化学学科核心素养的主阵地。依据核心素养发展要求结合课程内容等确定教学目标,从教学目标出发创设学习情境,由学习情境和学习内容生成学习任务,通过组织多样化的学习活动,并运用化学学科特征思维方式完成学习任务,在教学的全过程中实施多元有效评价,可有效促进学生化学学科核心素养的形成与发展。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
宣涯梅[6]（2019）在《构建思维课堂 培养学生核心素养——就2019年浙江省初中英语优质课评比中的一节课谈“指向学生核心素养发展的听、说、读、写教学”》一文中研究指出本文以2019年浙江省初中英语优质课评比杭州市选送教师的课堂呈现为例,谈"指向学生核心素养发展的听、说、读、写教学"怎样在日常的课堂教学中一一落实。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
蒋丽莉[7]（2019）在《高中化学发展性课堂教学评价体系下的课堂教学实践》一文中研究指出新课程标准指导思想,要求高中化学教学中除了关注学生基础知识技能,更侧重学生核心素养的培养。本文主要就高中化学发展性课堂教学评价的视角,就从高中化学课堂教学实施出发,谈一下笔者的心得和感悟。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年33期）
时培昆[8]（2019）在《发展学生数学思维，展现数学课堂风采——数学有效性教学之我见》一文中研究指出在中学数学的教学过程中,教师要以新课程标准作为教学准则,将学生作为学习的主体,引导学生主动学习,发展学生的创新思维,提升学生数学的学习能力,使数学课堂的教学更加有效。同时,还要注重对学生的引导与启发,引导学生在自主学习的过程中掌握数学学习方法,优化教学方式,提升课堂教学的有效性,为学生今后的学习与发展奠定基础。(本文来源于《高考》期刊2019年34期）
刘丰娟[9]（2019）在《利用信息技术促进初中数学课堂教学发展》一文中研究指出初中数学作为一门基础性的学科,对于学生培养学习兴趣,激发数学逻辑思维有极大的影响,现代信息技术利用通信和传感技术,与初中数学教学有机结合,有利于初中数学教学内容更加丰富完善,教学模式更加新颖有趣,通过信息技术让初中数学教学更加贴合现代社会对教育的要求。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
施珊瑜[10]（2019）在《新课改下的小学语文课堂教学发展方向》一文中研究指出在新课改之风大力盛行的今天,传统的灌输式教学方式已然不能适应当今素质教育的教学需求。在此背景下,"小学语文教学该何去何从,如何进行语文教学改革"日益成为了广大小学语文教师思考和研究的焦点问题。下面,笔者就结合自身多年教学实践,对新课改下小学语文课堂教学的发展方向做了如下探讨。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
发展性课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程标准中指出:运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提,无论是教学内容的选择、教学方法的更新都应该十分关注学生的运动兴趣,只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。而在传统体育教学的束缚下,教师的教学内容和方法流于形式,内容单调重复,方法缺乏新意,让学生处于被动接受的地位,令喜欢上体育课的人数呈下降的趋势。特别是一部分体育困难生渐渐对体育课
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
发展性课堂教学论文参考文献
[1].李莉.以发展性评价体系促进学生全面发展——关于初中英语课堂教学模式的探讨[J].当代家庭教育.2019
[2].汤文强.以学生发展为本提高课堂教学有效性[J].小学科学(教师版).2019
[3].记者,唐馥娴.全市智慧学校建设有序推进[N].池州日报.2019
[4].简兰芬.创设有效教学情境激活数学发展课堂[J].学周刊.2020
[5].董海.实施“素养为本”课堂教学发展学生学科核心素养——以人教版九年级化学“中和反应”为例[J].化学教与学.2019
[6].宣涯梅.构建思维课堂培养学生核心素养——就2019年浙江省初中英语优质课评比中的一节课谈“指向学生核心素养发展的听、说、读、写教学”[J].校园英语.2019
[7].蒋丽莉.高中化学发展性课堂教学评价体系下的课堂教学实践[J].当代家庭教育.2019
[8].时培昆.发展学生数学思维，展现数学课堂风采——数学有效性教学之我见[J].高考.2019
[9].刘丰娟.利用信息技术促进初中数学课堂教学发展[J].试题与研究.2019
[10].施珊瑜.新课改下的小学语文课堂教学发展方向[J].试题与研究.2019
论文知识图
