导读:本文包含了现代道德教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:现代学徒制,高职学生,职业道德教育
现代道德教育论文文献综述
龚婷[1]（2019）在《加强现代学徒制高职学生职业道德教育的思考》一文中研究指出职业道德教育是现代学徒制人才培养不可或缺的内容,是衡量职业教育质量的重要指标。本文从现代学徒制人才培养模式的开放性、双重性特点出发,综合分析影响职业道德教育实效的因素,认为现代学徒制背景下加强高职学生职业道德教育的路径主要有校企联合完善高职学生职业道德教育内容体系,校企联合建设师德高尚业务精湛的师资队伍,校企联合构建科学有效的职业道德教育评价体系。(本文来源于《科技视界》期刊2019年30期）
孙其昂[2]（2019）在《现代性视阈中青少年思想道德教育的特征及认识思路》一文中研究指出中国特色社会主义进入新时代,在这个新时代,青少年思想道德教育面对现代性风险,在理论和实践中都提出了大量课题。重视探索认识思路,从叁个维度即社会维度、自身维度和交叉维度考察青少年思想道德教育的时代影响,需要运用"全面思维"来认识和把握青少年思想道德教育的变化。青少年思想道德教育是社会实践活动,其基本特征包括过渡性、思想性、政治性、专业性和社会性。在新时代,以习近平关于青少年工作重要论述为指导,高度重视和组织开展青少年思想道德教育的深度研究,应大力推进指导思想更新,大力加强理论研究及学科建设,大力创建青少年教育良性环境,大力建构新时代青少年德育体系,用科学理论成果为青少年思想道德教育提供重要支持,为青少年健康成长服务。(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年19期）
乔伟丽[3]（2019）在《高职院校现代学徒制学生职业道德教育路径探析——基于校企联动的视角》一文中研究指出培养良好的职业道德素质是现代学徒制教育的核心任务,是高职学生可持续发展的根基。通过深入剖析高职院校现代学徒制学生职业道德教育存在的主要问题,从校企联动的视角,提出校企联合完善职业道德教育顶层设计,充分发挥课堂教学主渠道功能,校企分工联动加强师资队伍建设,建立多元化立体式考评机制四个路径,以此增强高职院校现代学徒制职业道德教育的实效性。(本文来源于《广东水利电力职业技术学院学报》期刊2019年03期）
武江坤,刘永兰[4]（2019）在《现代家庭道德教育:变与不变》一文中研究指出现代性因素催生了家庭内在发生着的多层次的变化,故而对家庭教育的分析应该站在时代的、历史的背景之下。家庭道德教育是家庭的固有功能,面对着飞速变化的时代和饱受"冲击"的家庭,应该怎样完整的、正确的履行家庭道德教育的义务,这其中是否有一些家庭道德教育实施主体始终应该把握的原则。本文运用场域理论对现代性背景下家庭道德教育的基本构成进行初探。(本文来源于《未来与发展》期刊2019年08期）
高璐[5]（2019）在《情理与法理：中国传统道德教育与现代司法的相互冲突与影响》一文中研究指出道德上有伦理,法律上有法理,伦理的"理"与法理的"理"并不是同一个意思,伦理中的"理"指的是情理,讲的是符合人们情感上的可接受行,可称之为实质合理性。法理中的"理"指的是物理,讲的是符合法律规定与法律程序的逻辑性、规律性和可预测性,可称之为形式合理性。这才会有法律实际运行过程中物理与伦理的矛盾与冲突,特别是在"善良违法"问题上,人们本着"良心"所做的事恰恰有可能违背法律,有时候符合道德的东西,法律上不一定提倡甚至不符合法律。同时,法律与道德在冲突的过程中又认识到了自己的不足以及对方存在的必要性与优势,它们相互影响互为补充,共同维护社会的稳定和发展。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年12期）
冉孟霖[6]（2019）在《云南傣族南传佛教道德教育及其现代价值》一文中研究指出云南傣族的南传佛教教育填补了传统傣族社会长时期没有学校的历史,成年男子能在寺院接受正式的教育有效提高了他们的文化素养,同时也是佛教文化深入传播的重要途径。南传佛教主要有寺院教育、宗教活动和宗教节日带来的集体教育以及还俗后的家庭教育叁种道德教育形式。其道德教育周期贯穿人的一生,受教育面积广,教育环境随处可见,作用十分显着。在道德信仰弱化、工具理性膨胀的今天,从中汲取积极的伦理道德资源,对今天的道德教育有十分重要的借鉴意义。(本文来源于《德宏师范高等专科学校学报》期刊2019年02期）
李阿暖[7]（2019）在《现代美国家庭道德教育的经验及启示》一文中研究指出从人的一生的成长发展来看,家庭教育在其中发挥着始源性和基础性作用,随着个体的不断发展,原生家庭给予个体的道德影响一直相伴而行,并且影响深远。受历史文化传统的影响以及全球化带来的文化和价值观的冲撞,在新的历史时期,我国的家庭道德教育遭遇了新的问题和挑战。探讨现代美国家庭道德教育的相关成功经验,可以让我们站在不同的文化角度审视我国家庭道德教育的现状,进而从思想观念、教育内容、教育途径诸方面予以改善,以切实提高我国家庭道德教育的实效。本文认为,现代美国家庭道德教育也是在曲折中发展和前进的,并深受社会历史文化发展的影响。美利坚合众国所崇尚的个人主义和实用理性精神,构成了其家庭道德教育之精神文化的内核。本文的核心内容包括四个部分。第一部分探讨了现代美国家庭道德教育的理念,意在从理念的演变入手,分析现代美国社会中占主导地位的基本理念;第二部分梳理美国家庭道德教育的内容,阐述了其变迁的历史,并归纳了现代美国家庭道德教育的主要内容;第叁部分阐述了美国家庭道德教育实施的主要途径;最后一部分,基于霍夫斯泰德的跨文化维度理论,初步探讨了中美家庭道德教育差异的深层文化根源,并在此基础上推究了美国家庭道德教育的经验和启示。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2019-06-12）
吕洋,孙晓喜[8]（2018）在《老子道德教育思想及其现代价值》一文中研究指出与儒家思想对中国教育史的深刻影响一样,老子厚重而含蓄的道家思想理论同样构成中国教育思想宝库的重要内容。老子的德性论与德育观在思想特征、理论方法、实践方案上独具特色,并能够在共同的主题下与不同流派之间相互博弈,共通共融,互黜互补,使道家理论成为影响中国古代人文教育内容的一种重要因素,为现代人思考教育问题提供了一种历史的视角。(本文来源于《长安学术》期刊2018年02期）
俞陈营,吴剑英[9]（2019）在《现代学徒制模式下学生职业道德教育与工匠精神的探讨》一文中研究指出现代学徒制人才培养新模式下,职业院校学生的职业道德教育出现诸多问题,为了探索现代学徒制模式下学生工匠精神的培育,文章阐述了现代学徒制的内涵及其特点,以及现代学徒制下培养工匠精神的必要性和可行性。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年14期）
何燕[10]（2019）在《以传统道德教育塑造现代感恩意识》一文中研究指出文明城市不仅是市容市貌整洁有序，更是精神气质深厚而温暖，文明藏在感恩友善的细节里。当前由于感恩教育滞后，感恩意识缺失已经到了触目惊心的程度，稍不如意就生出责怪、愤怒、仇恨之心，感恩意识缺失背后隐藏的是传统道德教育的弱化，实施中华优秀传统道德教育，培养公民(本文来源于《楚雄日报(汉)》期刊2019-03-27）
现代道德教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国特色社会主义进入新时代,在这个新时代,青少年思想道德教育面对现代性风险,在理论和实践中都提出了大量课题。重视探索认识思路,从叁个维度即社会维度、自身维度和交叉维度考察青少年思想道德教育的时代影响,需要运用"全面思维"来认识和把握青少年思想道德教育的变化。青少年思想道德教育是社会实践活动,其基本特征包括过渡性、思想性、政治性、专业性和社会性。在新时代,以习近平关于青少年工作重要论述为指导,高度重视和组织开展青少年思想道德教育的深度研究,应大力推进指导思想更新,大力加强理论研究及学科建设,大力创建青少年教育良性环境,大力建构新时代青少年德育体系,用科学理论成果为青少年思想道德教育提供重要支持,为青少年健康成长服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
现代道德教育论文参考文献
[1].龚婷.加强现代学徒制高职学生职业道德教育的思考[J].科技视界.2019
[2].孙其昂.现代性视阈中青少年思想道德教育的特征及认识思路[J].学校党建与思想教育.2019
[3].乔伟丽.高职院校现代学徒制学生职业道德教育路径探析——基于校企联动的视角[J].广东水利电力职业技术学院学报.2019
[4].武江坤,刘永兰.现代家庭道德教育:变与不变[J].未来与发展.2019
[5].高璐.情理与法理：中国传统道德教育与现代司法的相互冲突与影响[J].当代教育实践与教学研究.2019
[6].冉孟霖.云南傣族南传佛教道德教育及其现代价值[J].德宏师范高等专科学校学报.2019
[7].李阿暖.现代美国家庭道德教育的经验及启示[D].曲阜师范大学.2019
[8].吕洋,孙晓喜.老子道德教育思想及其现代价值[J].长安学术.2018
[9].俞陈营,吴剑英.现代学徒制模式下学生职业道德教育与工匠精神的探讨[J].教育教学论坛.2019
[10].何燕.以传统道德教育塑造现代感恩意识[N].楚雄日报(汉).2019