论文摘要
识字教学是小学语文教学的基础,没有识字教学,就谈不上阅读与写作,谈不上语文素养的提升,更谈不上语文综合能力与人文品质的培养。但是目前的识字教学存在诸多问题,改善识字教学需要教师有效解读教材,明确识字、写字教学目标;尊重个性差异,恰当确定教学内容;明晰识字、写字价值,合理分配识、写教学时间;梳理各年级语文知识点,掌握讲授的科学时间;采用多元化识字方法,创设多样化识字环境。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李玲
关键词: 小学,识字教学,策略
来源: 现代交际 2019年23期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 北华大学成人与继续教育学院
基金: 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目(吉教科文合字[2016]第33,31号),吉林省教育科学“十三五”规划课题(GH170058)
分类号: G623.22
页码: 37+36
总页数: 2
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