小学语文识字教学的问题及对策研究

小学语文识字教学的问题及对策研究

论文摘要

识字教学是小学语文教学的基础,没有识字教学,就谈不上阅读与写作,谈不上语文素养的提升,更谈不上语文综合能力与人文品质的培养。但是目前的识字教学存在诸多问题,改善识字教学需要教师有效解读教材,明确识字、写字教学目标;尊重个性差异,恰当确定教学内容;明晰识字、写字价值,合理分配识、写教学时间;梳理各年级语文知识点,掌握讲授的科学时间;采用多元化识字方法,创设多样化识字环境。

论文目录

  • 一、小学语文识字教学的价值
  •   1. 识字是现代社会中求生存的必要条件
  •   2. 识字是个人文化认同的起点
  • 二、小学语文识字教学存在的问题
  •   1. 教材把握不足,识字、写字目标不明确
  •   2. 小学生识字基础迥异,教学内容统一
  •   3. 重识字,轻写字,写字教学常被忽视
  •   4. 提前在低年级讲授高年级的语文知识点
  • 三、完善小学语文识字教学的策略研究
  •   1. 有效解读教材,明确识字、写字教学目标
  •   2.尊重个性差异,恰当确定教学内容
  •   3.明晰识字、写字价值,合理分配识、写教学时间
  •   4.梳理各年级语文知识点,掌握讲授的科学时间
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李玲

    关键词: 小学,识字教学,策略

    来源: 现代交际 2019年23期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 初等教育

    单位: 北华大学成人与继续教育学院

    基金: 吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目(吉教科文合字[2016]第33,31号),吉林省教育科学“十三五”规划课题(GH170058)

    分类号: G623.22

    页码: 37+36

    总页数: 2

    文件大小: 2129K

    下载量: 544

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