山西省朔州市应县一中杨建平朔
目前，在的高考中，于力测不计入山西省英语试卷由听试总分，阅读理解在高考中分60分，果加上完形空题（有试卷占如填人称之为缺词阅读）40分，是100分，了分的三分。那就占总之二可见，阅读是的重要。英语多么教部中学外新课标审定会、上翻会育全国语委员委员海译协副会长、华东师范大学教授、博生师深曾“好的士导黄源这样说英语是“读”出来的”。的，学习何都需要大量阅读。确任语言学习需要大量阅读。学得好的，一来，都读过英语也英语人般说相当数量的书；，有读得的，能真学好反之也只比较多人才正英语。个理简单，不学习的却未必。时这道虽然但少英语人明白下，很都热于做题，以是学习的途径。结果多人衷为这英语正确做的习一本又一本，题集一又一，做得花，兴练册试套套头昏眼趣无，水平却并有实性高。学习的要做适当全英语没质提英语确练习。认，根结底，好的是“读”出来的，不是做但我为归英语练习“做”出来的。“读”出来的是地的、自的，英语道然因为使用依持的是“感”；“做”出来的往往于生硬，者语英语流因为使用是依“法规则”硬“做”的。一谈阅读，们便者赖语到人不自主地想“苦读”。果把个字理解成读书需要花由到如这两功夫，有理。果认阅读一定是很苦的，很有欢乐，倒也但如为少那就大特了。而，目前的很学习都视阅读苦错错然多英语者英语为事，是不得已而。教师让学生读，常常为之点英语材料就像给孩童吃中，需要子硬灌下去，自效果不会好。阅读药捏着鼻然也英语应当轻松快，可以轻松快。要做一，阅读的愉也愉到这点材料选择是首要的。是，要选择生动、有趣、有吸引力而又也就说富能发心智的。们学校老师编写的《启材料像我英语组几位英语晨读文》，是类书籍。类书具有以下个共同特：一、美就这这几点可读性很，让即生阅读的欲，一上手，放不下来强人立产望旦就了，不会感学是沉重的负担了。、容易读，不大会生到英语二产阅读障碍。三、有助于扩大知识面，高文化养。于阅读的提素至方法，应该一口气读下去，即便有个单词，要不影响别挡道只整体内容的理解，不必下来词典，更有必要见好句子就停查没到停下来抄。会断思，影响阅读，阅读就因为那样打路速度甚至扼杀的兴趣。不要以读完一本书有记下某个词某个句子是为没语或就一无所得。阅读的主要目的在于吸收上的“移默化”，在语言潜于得感。阅读需要“量”，有大量的“输入”，是难获语没语言以学好的。而们内的学习恰恰输入量太，英语我国英语者语言少当输出量更。结果往往事倍半。掌握方法，高然就少功正确提英语阅读能力了高阅读能力，可以从以下个方面进行训为提几练:（一）学好知识，词汇和语言基本扩大量阅读量要高阅读能力，必须有扎实的基，主要是词和提语言础这汇大量阅读个方面。首先，同学们应掌握一定量的词，按照两汇《中学新课标》的要求，应熟掌握3500个单词。果英语至少练如词量不，阅读时生词。不影响阅读的，影响汇够就多这但速度也理解的程，而难以通过高考，而在平时的学习和工作度因顺利且中，不能有效地进行阅读。当，法和用法是必不也然英语语惯也可的基本知识，必须熟掌握，则不能理解阅读中遇少练否就正确到的结构复杂的难句、长句。可见，高阅读能力的前是提提就练好扎实的知识基本，主要是掌握尽可能的词，熟掌语言功多汇练握法和习用法，并进行大量的阅读实践。英语语惯（二）在实践中提高能力阅读阅读阅读能力的高的高和理解力的。都要通提包括速度提增强这过必要的、大量的习和专门的训。同学们不要大量阅读练练但涉及各种学科领、各种题的读物，扩大知识面，而要有意识域材且附练检查试地读一些有习题的文章，并进行限时阅读，以便、测还提自己的阅读能力。同时要熟悉各种题目类型，从而在高阅读速度础提试和理解能力的基上高应能力。
（三）掌握正确的方法阅读提包括提速度两许多高阅读能力高阅读和理解力个方面。同语速度慢这由惯致学在阅读外时很，是于一些不良的阅读习所。
如例：到就停查猜一见生词要下来字典，不会联系上下文测词义。
或尖着逐用手指笔指文章词阅读。
或逐在心中默读小声地词朗读。
每或头译汉语才需要把句话在心中口成能理解句子的意思，语不会用外思维，直接理解句子的意义。
几正确惯但速度且以上种不的阅读习不影响阅读的，而影响正确对文章大意和主旨的理解。
提如正确？般说高阅读能力，何和有效地阅读一来，同学们介绍应根据不同的目的，采用不同的阅读方法。下面三种基本阅读方法。
速浏览也叫(Skimming)就（1）快，略读略读是快读。目的草草浏览全是通过通读和文的方法，了解文章的大意和主旨，对总念体说就细节文章的内容有个的概和印象。具地，是略去部点头段段分，不要花时间琢磨难句和生词，重阅读开、结尾以及每段这括图的首句和结尾句。些部分往往概了文章的写作意和主多况每段或就段题思想以及结论。数情下，的首句结尾句是该的如或就或主题句。果文章有题目小标题，首先要通过读题目小标猜到涉题思考一下，从中可以本文所及的主要内容。
速也叫查(Snning)或查（2）快寻读，读ca寻读读的目的是要有目标地去找出文章中某些特定的信息回阅读理解题所需要或答或因此查也速度扫的事实依据。，读时，要以很快的视文章，注意与题内容有关的词句；与内容无关关系不大的部分则可一答或带而过。
（3）读RadfoFullUdsad细(eingrnertning)段或到确但在含有所需信息的落句子中要找准的内容，不需要进一步重读有关的词和句子，理解其表层意义，需要点细语还归正对句子进行分析、纳、推理，从而了解句子的真内涵，做出符合逻辑判答较为的断，回复杂的问题。
细到语在读中遇不熟悉的词，可通过联系上下文，根据有关常利猜如到识、背景知识以及用构词规则来测词义。果遇难以理解的结构复杂的长句，可借助法知识，通过分析句子的结或语搞清被等达构，主谓关系、指代关系以及修饰与修饰关系，从而到为确更深刻准的理解。
常我通们应根据不同的目的，采用不同的方法进行阅读。例如获取，要了解一篇文章的大意，用略读的方法；要某些特定信确切就息，用寻读的方法；要掌握的内容，要求深入地理解，要细但正试这少用读的方法。在式的考中，三种方法都是必不可答就综合这几的。解阅读理解题的过程，是运用种方法的实践过般速浏览全程。一可以按照以下方法来读：先用略读的方法，快获总体文，得印象，了解文章大意和中心思想；再读问题，按照语问题的要求进行寻读，在有关部分找出与所需信息有关的词、句子；准回问题，需通过进一步读来定案，为确答还细确正确答方便起见，可用笔画出重要的词和句子，题时参考。题为语供答目做完，最好再快读一遍文，会文章大意和主题，核实与后全体认案是文章意。