海南省东方市第二思源实验学校572600
摘要：由于中考的内容比较多，知识点也很琐碎，所以，教师在引导学生们进行中考总复习的过程中，要适当地进行总结，开展模块性的专项训练，利用专项，将考点内容分为具体的小模块，逐个击破，从而帮助学生全方面地提高英语素养。具体来说，在中考英语中，主要包括词汇、阅读理解、语法、写作等四个大的模块。
关键词：中考英语专项训练阅读理解
一、中考英语词汇复习策略研究
词汇就像是地基建设，学生们要想学好英语，就必须要把词汇牢牢地掌握在自己的心中，转化为自己的知识。所以，教师在开展教学活动的过程中，要充分重视起词汇在中考英语中的战略地位，可以适当地设计词汇板块引导学生进行专项训练。毋庸置疑，好的方法事半功倍，差的方法事倍功半。所以，教师在引导学生们对词汇内容进行复习的过程中，一定要帮助学生们掌握具体的记忆方式，使得学生们在紧张的学习中能够保持对于学习的兴趣，还可以帮助学生更加高效率、更加牢固地掌握相关的知识点。
1.帮助学生掌握具体的记忆单词的方法。（1）主题式记忆。由于初中阶段每个单元的词汇都是围绕着一个主题展开的，那么教师就可以引导学生们进行总结，将一个主题的词汇放在一起进行记忆，这样可以触发学生们的记忆思维，从而更加高效率地记忆。（2）归类式记忆。词汇就像是我们中文中的词语一样，都有其特定的属性，所以，教师在引导学生们进行记忆的过程中，也可以帮助学生利用归类法进行记忆，将具体的词汇分为不同的类别，然后结合具体的类别进行记忆，例如，国籍、天气、风景、节日等等类别。教师可以组织学生们进行头脑风暴，教师给出一个特定的类别，然后让学生们联想，进行默写，通过这种方式，帮助学生以一种更加生动的方式进行记忆掌握，增加了记忆的趣味性。（3）联想记忆法。我们在学习的过程中，都知道一个词根是可以有多种转化的，那么为了更加系统地记忆，教师也可以引导学生们进行联想记忆。
2.督促学生进行复习巩固。很多学生在记忆单词的过程中，往往会抱怨，刚背完的单词吃顿饭就忘了。这其实是因为大家不够了解大脑的记忆规律，所以，教师在引导学生们进行记忆的过程中，要引导学生掌握遗忘规律，教师可以将遗忘曲线展示给学生们看，进行具体的分析，然后帮助学生掌握遗忘规律，在记完单词的一天后和三天后对记忆的词汇进行复习巩固，每个周的周末对本周所记忆的单词进行浏览复习。通过这种方式，结合遗忘规律，可以帮助学生更加深刻地进行记忆，做到事半功倍。
二、中考英语阅读理解复习策略研究
1.增加积累量。阅读的内容其涉及的范围是十分广泛的，像人文生活、天文地理、历史等等各种方面都会涉及，这就需要学生能够具备一定的积累量，这样在阅读的过程中就能够快速高效地提取重要信息。所以，教师在开展阅读理解的专项训练时，可以利用课前五分钟的时间，给学生们进行知识普及，一方面，帮助学生掌握更多的文化背景知识，另一方面，也可以有效地调动起学生们学习的积极性和热情，帮助学生们更好地进入到学习的状态中。
2.引导学生们掌握阅读理解题目的做题方法。教师在引导学生们对阅读理解模块进行专项训练的过程中，可以引导学生们对考试的内容进行分析，具体题型具体对待，帮助学生掌握做题方法。（1）主旨题。主旨类的题目主要是考察学生们对阅读材料的总结提炼能力，是否掌握了文章的中心思想，自己对文章主旨大意的理解，那么这类题目常见的提问方式，主要有两种，第一种就是Whatisthemeanideaofthepassage?那么第二种就是Whatisthebesttitleofthepassage?在对这类问题进行处理的过程中，教师要引导学生们进行快速阅读，也就是统览文章内容，从头到尾将文章浏览一遍，这样的话，更能够注意到文章整体思路，特别是要注意开头段和结尾段，因为在绝大多数情况下，主旨往往会体现在这两部分当中。（2）细节题。细节题就需要学生们能够抓住重点内容，尤其是文章中所出现的关键性内容，像人物、地点、时间等等，都是比较重要的细节。在做这类题目时，学生们可以进行定位，回归到文章，然后进行具体的分析。（3）观点态度题。这类题目主要考察学生们对文章主旨大意的理解，从中提炼出作者的具体想法，在对这类题目进行解答的过程中，教师就可以引导学生们善于从一些细节入手，从作者所描述具体事实过程中的语境进行分析，推理作者的态度，同时，也可以从主题思想的角度进行分析，挖掘作者的真实想法。
总结来说，教师在开展复习教学的过程中，开展专项训练，可以帮助学生系统地进行学习。在中考中，英语所要考察的内容主要包括四个板块，词汇、阅读理解、语法、写作，那么如果教师在开展教学活动的过程中，仅仅是一味地引导学生死记硬背，根据教材中的顺序进行复习，学生学习的过程中，无法形成完整的体系，遗忘率也会很高。
参考文献
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