项晓飞黑龙江省双鸭山市友谊县红兴隆管理局第一高级中学155811
摘要如何提高英语词汇教学的实效性是近年来一直困扰许多高中英语教师的教学难题。本文提出将思维导图与词汇教学相结合的方法，引导学生注意词汇自身的特点及其内在联系，帮助学生构建词汇网络，希望对高中英语词汇教学有所帮助。
关键词思维导图高中英语词汇教学
英语教学的基本组成单位是词汇教学，因此想要学好英语的关键是学好词汇，牢固的掌握词汇，有利于英语水平的提高，有利于学生英语语言的发展。然而记忆单词难已成为制约学生学习英语的主要障碍。如何提高英语词汇教学的实效性是近年来一直困扰许多高中英语教师的教学难题。本文提出将思维导图与词汇教学相结合的方法，引导学生注意词汇自身的特点及其内在联系，帮助学生构建词汇网络，希望对高中英语词汇教学有所帮助。
一、思维导图的概念及作用
英国心理学家东尼・博赞（TonyBuzan）在20世纪70年代初期所发明的一种图形思维工具思维导图（MindMapping）又叫心智图。思维导图是大脑放射性思维的外部表现，是一种非常有用的思维工具，是一种将思想图像化的技巧，也是将知识结构图像化的过程。它利用色彩、图画、代码和多维度等图文并茂的形式来增强记忆效果，使人们关注的焦点清晰地集中在中央图形上。思维导图同时运用大脑皮层的所有智能，包括词汇、图像、数字、逻辑、韵律、颜色和空间感知等，利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，把人脑中的隐性知识显性化、可视化。
利用思维导图教学词汇能有效改善传统词汇教学的弊端。传统的英语词汇教学主要是让学生机械的记忆单词，学生的大脑完全是处于被动的状态，抑制学生思维的发展，由于思维导图是知识和思维过程的图形化表征，所以利于学习者梳理、归纳，将所学新词汇纳入到已掌握词汇的知识结构中，加速词汇学习过程；由于思维导图具有重点突出、层次分明、联想丰富的特点，所以有利于学生将词汇模块化，利于词汇组合、词汇联想，增强词汇记忆效果；由于思维导图具有发散性的特征，所以能够激活语言学习过程中探索、挖掘式的高级思维模式，有利于词汇教学的开展，教师可以在教学过程中引导学习者主动学习、合作学习、创造性学习，获得愉悦的认知体验。
二、思维导图在英语词汇教学中的应用
（一）思维导图可以学习词根、词缀
英语单词很多都是有词根，词缀。让学生先记住词根然后再加上词缀，有利于词汇的拓展和延伸，有利于掌握大量的词汇。每组同根词中,同一词根在形、音、义上基本相同,而且反复出现,便于记忆;另外,同组同根词的前缀、后缀不同,使词义或词性发生了变化,也便于通过对照、比较、举一反三、触类旁通地将它们一一牢记。此外,中学教材中也有许多合成词和转化词,通过合成词的构成形式学会判断它们的词性和意义,并准确区分同形词的词性及词义,从而提高学生的单词辨析能力,深刻领会,灵活运用。结合思维导图来帮助学生开展英语词根和词缀的学习能实现事半功倍的效果。比如说教师可以由指导学生总结否定前缀开始，再由每一否定前缀联想相关词汇，帮助学生迅速掌握否定前缀的用法及相关词汇含义。而合理、有效的思维导图可以突出教学重点，有效助记词汇，提高学习效率。
（二）思维导图可以用来学习一词多义的词汇
高中英语词汇中有很多的单词都是一词多义的词汇，这在高考试卷中体现的尤为明显，或者叫熟词生义的情况，学生们掌握的往往是他们所熟悉的词义，但是不是文章里的词义，这就造成了答题的错误，特别是一些单词同时具有名词、动词、形容词等多种词性，教师可以帮助学生形成清晰的思维导图，这样有利于对比记忆、有利于学习该词的常见搭配及习惯用语，实现词汇的最佳学习效果。思维导图可以帮助学生归纳其在字典中的用法信息，形成结构清晰、明确的词汇框架，不仅可以节省学习词汇的时间、提高学习词汇的效率，更会大大促进学生学习的能动性，提高学习兴趣。
三、思维导图应用于英语词汇教学的反思
把每一课要学的重点内容都变成一幅幅图，那么词汇与词汇之间，句与句之间，段与段之间就不再独立存在，思维导图让它们联系起来，让学生有一个整体感知。思给导图也不容易遗漏重点，而是整体、层次分明，如“图中有词，词中又有词”般的感觉，同一个词汇联想到另一词汇。由此类推，让学对将学知识的整体概况有所了解，先知道整体再从局部去细讲，学生更容易接受和掌握知识，不会像盲人摸象一样，弄不清楚学习的范畴和本质。绘画式读书更符合当代学生的天性，很多学生会更喜欢学习英语，而且会越来越专注，（画思维导图会在不知不觉中，静静地过了几个小时）。思维导图能让学生的发散思维、理解能力、记忆能力、自学能力发挥得更加好。思维导图作为一种有效有益的教学技能应该得到坚持地实践、研究和改进，教师有责任帮助学生会学、乐学，形成较强的自主学习乃至终身的学习能力。
思维导图是一种可视化的认知工具，是一种可以帮助学习者学习和思考的思维工具。这种思维工具，以图文并茂的形式，借助图画、色彩、多维度、代码等手段来增强使用者的记忆能力，使中央图形成为他们的关注焦点。英语单词是英语学习的基础，思维导图能否有助于提高高中生英语单词的记忆，通过英语单词导图在课堂上的应用，能够激发学生联想能力，整合新旧单词，按照一定的逻辑顺序建构单词记忆网络，使学生从整体上掌握所学英语单词，思维导图有效促进高中生单词记忆。