导读:本文包含了强化训练论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:作战,战术,首长,战役,木材,想定,脑卒中。
强化训练论文文献综述
李小龙[1]（2019）在《强化一题多解思维训练的几点探索》一文中研究指出培养学生一题多解的数学思维,对提高学生学习能力有重要作用。一题多解不是为了让学生掌握所有的解题方法,而是通过一题多解练习活动,培养学生的数学思维,拓宽学生的思路,提高学生自主学习的能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王宁[2]（2019）在《技工院校学生基础体能强化训练对体质健康发展的影响浅析》一文中研究指出随着我国经济不断的高速发展,社会对于技术型高素质人才的需求越来越高。技工学院的主要培养目标就是实用性、高技能、高素质型人才。但技工学院的体育课程与普通中学课程设置相同,由于技工学院培养学校目标与普通高中培养方向不同,对学生的体能要求较高。所以目前来说技工学院的课程设置是有一定问题的,只有学生在体育课程根据学生专业对不同身体部分进行职业性专门训练,不仅能够提高学生的体能,还可以提高学生的专业修养。从而可使技工学校更加注重学生的体能,强化训练和省的素质发展。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
何俊林[3]（2019）在《强化集团军战役训练》一文中研究指出集团军战役训练，既是战区联合训练、战区陆军战役训练的重要基础，又带动和牵引陆军部队战术层次训练，是推动军事战略向实践延伸、向末端落实、向能力转化的重要环节，其训练质效高低，直接决定和影响战略意图的贯彻落实，以及战术行动能力的生成。应高度关注影响制约集团军(本文来源于《解放军报》期刊2019-12-10）
郭紫阳,王海柱,王德富,周俊[4]（2019）在《除弊治虚抓实首长机关训练》一文中研究指出本报讯 郭紫阳、王海柱报道:前指要素人员提目前准备好的预案在导演组随机导调中失了效,计算机标图能手拿起纸笔却忘了战术标号怎么画……前不久,青海总队开展两级首长机关研战练战活动,他们对照战斗力标准深入查找、重拳纠治和平积弊,坚决剔除训练场上的“虚光”,强力(本文来源于《人民武警报》期刊2019-12-06）
葛鹏,曹蕾,陈鑫,陈明生,赵海康[5]（2019）在《强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果》一文中研究指出目的探讨强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果。方法选择2018年7月15日至2019年5月30日卓越本科班和普通本科班52例医学实习生为研究对象,按照学号的单双号分为观察组和对照组,各26例。对照组采用传统带教模式,观察组采用强化技能训练。比较两组应用效果。结果培训后,观察组医学生操作技能水平、理论知识成绩和自主学习能力各项评分均高于对照组(P<0.05)。观察组自主性、启发性、轻松性、互动性评分及教学课堂氛围总体评分均高于对照组(P<0.05)。结论强化技能训练应用于临床医学实习生中效果显着,可提高操作技能水平,调动学习积极性和主动性。(本文来源于《临床医学研究与实践》期刊2019年34期）
袁建,刘华[6]（2019）在《强化坐站训练对脑卒中偏瘫患者平衡能力及生活质量的影响》一文中研究指出目的探讨强化坐站训练对脑卒中偏瘫患者平衡能力及生活质量的影响。方法选取2016年5月～2018年4月我院确诊为脑卒中偏瘫患者84例作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组和观察组,各42例。对照组给予常规康复训练,观察组在对照组的基础上进行强化坐站训练,比较两组平衡功能及日常生活能力。结果治疗后,观察组SLst低于对照组[(85.05±14.25)mm vs (88.24±16.15)mm],SAst、BBS评分高于对照组[(151.96±24.88)cm~2 vs (142.11±20.09)cm~2]、[(35.93±7.34)分vs(29.33±6.29)分],差异有统计学意义(P<0.05)。观察组MBI评分高于对照组[(60.39±6.33)分vs(52.47±6.78)分],TUGT计时短于对照组[(40.10±7.82)s vs(53.60±8.03)s],差异有统计学意义(P<0.05)。结论采用强化坐站训练可提高脑卒中偏瘫患者动静态平衡能力,改善双下肢运动的稳定性,改善生活质量。(本文来源于《医学信息》期刊2019年22期）
李永兵[7]（2019）在《强化观察思考训练》一文中研究指出长期以来,写作训练无论对学生,还是老师,都是一个难题。细心的老师总会发现:每次习作,真正能把文章写得绘声绘色的,占不到学生数的叁分之一。就拿小学阶段训练最多的记叙文来说,即使是高年级的学生,习作也往往是(本文来源于《七彩语文(教师论坛)》期刊2019年11期）
杜艳丽[8]（2019）在《提高兴趣 加强训练 强化规则 内化认知》一文中研究指出小学英语是一门基础性的语言类学科,它主要包括了英语词汇的积累、英语句式的转变、英语文章的理解。在小学英语教学工作中,教师的教学对象是小学生,他们的各方面学习能力发育并不成熟,尤其体现在英语这门具有抽象化特点的语言类学科中。丰富的英语词汇量和多样化的英语句式要求学生掌握优良科学的英语学习方法,而自然拼读法就可以增强学生的英语理解力和阅读能力,对提高学生英语学习效率具有实效性的教学意义。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年11期）
宋香君[9]（2019）在《强化基层林业青年队伍建设的体能训练方法》一文中研究指出基层林业青年队伍是我国林业人才队伍中的重要组成部分,担负着承前启后、继往开来的重任。在当前林业产业(包括木材加工、家具制造、木材加工机械等)蓬勃发展和林业扶贫攻坚进入关键时期的大背景下,亟待培养一批政治素质合格、技术水平过硬的基层林业青年队伍。概述了基层林业青年队伍建设现状,分析了基层林业建设存在问题,提出了强化基层林业青年队伍建设的体能训练方法,为保障基层林业青年队伍后备人才建设和梯队人才优化提供参考。(本文来源于《林产工业》期刊2019年11期）
丁轶,张荣[10]（2019）在《丁苯酞注射液联合强化步行训练对早期脑卒中偏瘫患者下肢功能恢复效果观察》一文中研究指出目的观察丁苯酞注射液联合强化步行训练对早期缺血性脑卒中偏瘫患者下肢功能恢复的效果。方法选取医院收治的脑卒中偏瘫患者72例,按入院顺序随机分为试验组和对照组,各36例。两组均进行早期联合强化步行训练,试验组在此基础上予以丁苯酞注射液治疗,治疗2周。结果治疗后,两组患者神经功能缺损(NIHSS)评分均较治疗前降低(P <0. 05),巴氏(Barthel)指数均较治疗前升高(P <0. 05),且上述指标变化幅度均大于对照组(P <0. 05);试验组患者治疗总有效率为94. 44%,明显高于对照组的63. 89%(P <0. 05);两组患者治疗2周后血清神经损伤标志物[S100β蛋白(S100β)、同型半胱氨酸(HCY)]水平均较治疗前降低(P <0. 05),且试验组降幅更大(P <0. 05);两组患者治疗6周后的Fugl-Meyer评定量表(FMA)、Holden功能性步行分级法(FAC)评分均明显高于治疗前(P <0. 05),且试验组变化幅度较大(P <0. 05)。结论早期脑卒中偏瘫患者予以丁苯酞联合强化步行训练,可更有效地减轻神经功能损伤,促进下肢运动功能恢复。(本文来源于《中国药业》期刊2019年21期）
强化训练论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着我国经济不断的高速发展,社会对于技术型高素质人才的需求越来越高。技工学院的主要培养目标就是实用性、高技能、高素质型人才。但技工学院的体育课程与普通中学课程设置相同,由于技工学院培养学校目标与普通高中培养方向不同,对学生的体能要求较高。所以目前来说技工学院的课程设置是有一定问题的,只有学生在体育课程根据学生专业对不同身体部分进行职业性专门训练,不仅能够提高学生的体能,还可以提高学生的专业修养。从而可使技工学校更加注重学生的体能,强化训练和省的素质发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
强化训练论文参考文献
[1].李小龙.强化一题多解思维训练的几点探索[J].当代家庭教育.2019
[2].王宁.技工院校学生基础体能强化训练对体质健康发展的影响浅析[J].读与写(教育教学刊).2019
[3].何俊林.强化集团军战役训练[N].解放军报.2019
[4].郭紫阳,王海柱,王德富,周俊.除弊治虚抓实首长机关训练[N].人民武警报.2019
[5].葛鹏,曹蕾,陈鑫,陈明生,赵海康.强化技能训练在临床医学实习生中的应用效果[J].临床医学研究与实践.2019
[6].袁建,刘华.强化坐站训练对脑卒中偏瘫患者平衡能力及生活质量的影响[J].医学信息.2019
[7].李永兵.强化观察思考训练[J].七彩语文(教师论坛).2019
[8].杜艳丽.提高兴趣加强训练强化规则内化认知[J].小学科学(教师版).2019
[9].宋香君.强化基层林业青年队伍建设的体能训练方法[J].林产工业.2019
[10].丁轶,张荣.丁苯酞注射液联合强化步行训练对早期脑卒中偏瘫患者下肢功能恢复效果观察[J].中国药业.2019
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