导读:本文包含了硕士教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育硕士,英语,硕士研究生,留学生,南京大学,东盟,硕士。
硕士教育论文文献综述
杨朝清[1]（2019）在《“硕士男生需半斤酒量”损伤教育公平》一文中研究指出近日,曾公开感叹研究生推免面试“性别比失调”的浙江大学教授冯钢,再度因其“硕士招生男生需半斤酒量”言论而卷入舆论争议。(12月22日 澎湃新闻)“硕士男生需半斤酒量”表面上看是研究生导师对人才选拔的一种个人偏好,实际上却关乎到教育公平。一名优秀学(本文来源于《贵州日报》期刊2019-12-25）
王子云,李庭燎[2]（2019）在《“一带一路”背景下审计专业硕士留学生教育的探索——以南京审计大学为例》一文中研究指出结合来华留学生教育现状,针对南京审计大学中国政府审计奖学金,从课程设置、教学管理、文化交流方面介绍审计专业留学生研究生教育的情况,提出可通过加强意识形态教育、实行准入机制、依法管理来提高对外开放教育质量。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年25期）
张芳玲[3]（2019）在《“双导师制”在我国教育硕士培养中的实施现状与改进策略》一文中研究指出在教育硕士专业学位研究生培养中实施"双导师制"既是国家政策要求,又是教育硕士培养模式改革的必经之路。目前我国教育硕士研究生培养中的"双导师制"存在四个突出问题:一是校内导师固守传统教育观念,指导方式落后;二是校外导师参与度不高,作用发挥有限;叁是校内外导师缺乏沟通交流的渠道,合作深度不够;四是培养单位相关政策保障缺失,"双导师制"落实不到位。针对以上问题,教育硕士培养单位应当增加教育实践课程比例,促使校外导师尽早融入指导工作;搭建"行业协同"实践教育创新平台,促进校内外导师之间的交流;构建师生学习共同体,提升校内导师作为教师教育者的综合素养;制定导师考核标准,分类完善校内外导师激励与淘汰机制,使得"双导师制"更好地落地生根,为教育硕士专业学位研究生培养服务。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年24期）
杨揄娟,马燕,邓丽姣[4]（2019）在《教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究》一文中研究指出构建教育硕士专业学位研究生导师评价模型,研究教育硕士专业学位研究生导师满意度的现状,对改善和优化教师教学能力有着重要的现实意义。从顾客满意度理论出发,以教育硕士专业学位研究生导师满意度、研究生导师期望、师德师风质量、教学与科研指导质量、职业能力指导质量、研究生忠诚、研究生抱怨七个维度展开调研,构建教育硕士专业学位研究生导师满意度评价模型,并运用结构方程模型开展实证分析。(本文来源于《重庆第二师范学院学报》期刊2019年06期）
吴迪[5]（2019）在《地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养改革的探索与思考》一文中研究指出近年来,我国学科教学(英语)教育硕士的招生规模不断扩大,导致人才培养的问题日益突出。针对全日制学科教学教育硕士专业学位研究生教育存在的课程设置不够科学,研究生导师队伍不够强,教学资源不够丰富,各项管理制度还不够完善等问题,提出校校合作,加强师资建设;课岗衔接,完善课程体系;创新模式,完善管理体系;动态考核,创建多元评价;实践地方,注重思政教育的对策,以提升地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养的质量与水平。(本文来源于《大学教育》期刊2019年12期）
蒲阳,赏刚,郑光辉,王艳君[6]（2019）在《地方高校地理学硕士研究生教育发展模式研究》一文中研究指出地方高校地理学硕士研究生教育还处于探索阶段,不同学校、不同导师对地理学硕士研究生教育的理解差别很大,在很多方面还有待于提高和发展。针对地理学专业教学和科研关系的特点,文章尝试提出了全新的适合地方高校推广的地理学硕士教育发展模式,以实践的理念作为纽带维系教学与科研之间的关系。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
黄勇荣,邓雯婕,吴宗约[7]（2019）在《东盟来华硕士研究生教育质量保障研究——以广西为例》一文中研究指出随着中国-东盟自由贸易区的正式成立,东盟各国来到广西高校深造的硕士研究生日趋增多,为此,东盟来华硕士研究生的教育质量问题也不容忽视。其中,突出体现在导师队伍综合素质不高、教学水平偏低、生源质量把关不严和质量评估工作不到位等方面。为此,有必要提高导师队伍综合素质、提升教育教学水平、严格把关生源质量以及注重质量评估工作,以切实提高、保障东盟来华硕士研究生的教育质量。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2019年35期）
杨晓丽,陈亚雯[8]（2019）在《学前教育专业全日制教育硕士培养效果的学生评价:基于X院校的个案分析》一文中研究指出全日制教育硕士培养在我国高校人才培养实践中仍处于探索阶段,从学生视角研究和反思全日制教育硕士培养的实施效果将有助于完善全日制教育硕士的培养制度与实践。基于此,采用问卷法和访谈法了解X高校学前教育专业研一、研二和毕业一年3个阶段的全日制教育硕士对培养效果的满意度。研究发现,各届学生对导师指导的满意度最高,对课程内容的广度和深度的满意度处于中等水平,普遍认为现有课程有助于提升理论水平;在读生对基于高校—政府—幼儿园合作的专业实践模式的满意度较高,但提出实际运行过程有待完善;毕业生对培养目标达成的满意度比在读生更高。因此,建议合理安排课程进度,创新教学模式,加强实践教学;构建完善的制度框架,加强对实践导师的培训与监督,大力改善基于高校—政府—幼儿园合作的专业实践模式的运行效果;加强学生的职业规划教育,增进学生对全日制教育硕士培养方案的理解,强化成人学习特点。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年11期）
吴迪[9]（2019）在《民族地区师范院校教育硕士英语语言能力现状调查研究》一文中研究指出本研究采用问卷及访谈的方法对黔南地区.师范院校的49名教育硕士的英语语言能力进行调查。通过对数据分析发现:1教育硕士的英语语言能力自评水平较高;2教育硕士英语语言能力的现状令人担忧。作者提出提高教育硕士的英语语言能力的相应方法与策略,以期对提高民族地区教育硕士的英语语言能力以及专业发展带来一定帮助。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
陈进前,岳昌君[10]（2019）在《在职硕士研究生教育个人收益率实证研究》一文中研究指出基于人力资本理论和明瑟收入函数模型,利用猎聘网提供的样本数据,以"本科"为基准类别,采用OLS回归方法,对在职硕士研究生教育个人收益率水平和相关影响因素进行实证分析。实证结果表明:本科毕业参加工作后读了在职硕士研究生和没有读相比,能够获得更高的工资收入,根据加入控制变量的回归结果,在职硕士研究生年均教育个人收益率达到10.74%,但受实际接受在校教育时间短等因素影响,比全日制硕士研究生低4.23个百分点;在职硕士研究生教育个人收益率在本科背景、在职研究生学校类型、在职研究生学位类型、读前工作年限、工作单位类型等方面的不同类别之间存在显着差异。(本文来源于《教育学术月刊》期刊2019年11期）
硕士教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
结合来华留学生教育现状,针对南京审计大学中国政府审计奖学金,从课程设置、教学管理、文化交流方面介绍审计专业留学生研究生教育的情况,提出可通过加强意识形态教育、实行准入机制、依法管理来提高对外开放教育质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
硕士教育论文参考文献
[1].杨朝清.“硕士男生需半斤酒量”损伤教育公平[N].贵州日报.2019
[2].王子云,李庭燎.“一带一路”背景下审计专业硕士留学生教育的探索——以南京审计大学为例[J].高教学刊.2019
[3].张芳玲.“双导师制”在我国教育硕士培养中的实施现状与改进策略[J].高教学刊.2019
[4].杨揄娟,马燕,邓丽姣.教育硕士专业学位研究生导师满意度评价研究[J].重庆第二师范学院学报.2019
[5].吴迪.地方高师学科教学(英语)教育硕士人才培养改革的探索与思考[J].大学教育.2019
[6].蒲阳,赏刚,郑光辉,王艳君.地方高校地理学硕士研究生教育发展模式研究[J].教育教学论坛.2019
[7].黄勇荣,邓雯婕,吴宗约.东盟来华硕士研究生教育质量保障研究——以广西为例[J].现代商贸工业.2019
[8].杨晓丽,陈亚雯.学前教育专业全日制教育硕士培养效果的学生评价:基于X院校的个案分析[J].黑龙江教育学院学报.2019
[9].吴迪.民族地区师范院校教育硕士英语语言能力现状调查研究[J].校园英语.2019
[10].陈进前,岳昌君.在职硕士研究生教育个人收益率实证研究[J].教育学术月刊.2019
论文知识图
