黄明术（中江县石龙乡中心学校四川德阳618100）
中图分类号：Ｇ63文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-060-01
语文，是一门基础性与人文性相结合的学科，是一门从牙牙学语直至生命终结，终生受用的学科。如此博大精深且历史悠久的一门学科，中国文化工作者经过千年的探讨摸索，终于形成如今这系统而又科学的教学模式。然而，事物没有绝对的完美，由于小学升入初中语文教学内容、知识层次、侧重方向的巨大变化，出现了部分学生知识脱节、成绩下滑，进而失去了学习语文的兴趣。作为一名初中语文教师，把握好七年级语文的入门训练就显得尤为关键了。下面是我从四个方面对提升初中新生语文兴趣及素养的一些摸索，期望能以此使孩子们能在进入中学的"人之初"即对中国传统文化保持喜爱之心、探索之心。
遍阅
有人说，语文是最容易教的学科；也有人说，语文是最难教的学科。何也？语文在生活中运用广泛，单单说"教"字，固然容易。但是，要想在浩瀚星海中抓住那一个个闪光的星星，要想在历史长河中洗练出那一朵朵璀璨的浪花，却是难之又难。语文的功夫不在课内，而是在广阔的课外。阅读，可以养性，可以怡情，可以奠基。
但是，作为教师，需要在两个方面对学生的阅读做好引导。
其一，是读什么。既要关注学生的年龄特点，又要考虑阅读的目的，结合语文教学的实际需要。学生社会经验少，辨识能力差，一旦陷入低级庸俗甚至毒药当中，不仅拜拜浪费了大好时光，还可能因此误入歧途。所幸，在信息发达的今天，有许多学者推荐了不少适合青少年阅读的数目供我们参考。我们语文教师也一定要把好审查关、推荐关，做好学生阅读的"防火墙"。
其二，是怎么读。有些学生书读了不少，但是收获却不大，其原因就在于没有从书籍当中汲取有用的知识，不是不汲取，而是不会汲取。这时候，我们就应该教会学生如何去圈点、如何去批注、如何去摘录欣赏、如何去理解运用……
明查
在日常阅读中，即使是教师甚至学者，也会遇上疑难之处，或字、或词、或句，那么作为学生就更是如此了。这种时候，就出现了两种情况：一部分人直接跳过不认识的字词，而另一部分人变魔术般地拿出了两本红宝书--《新华字典》、《成语词典》。日久之后的结局就是：前一部分人不会的越来越多，后一部分人会的越来越多。在初中语文教学中，我要求学生"两手都要抓，两手都要硬"--两本词典（《新华字典》和《成语词典》）不仅人人必备，而且人人会用、爱用、常用，在学习中随时查阅。这样日积月累，初中三年下来，学生们的词汇就会逐渐丰富，同时也改正了部分学生一知半解的不良习惯。
筑基
语文，就是"语"和"文"，"语"就是读，"文"就是写。师旷、王献之、王冕、司马迁、马良、郭靖……无数或真实或虚构的人物告诉了我们一个真理：基本功真的很重要啊！
在读的方面，我要求学生做到能读能背、多读多背，课堂注重朗读，课外注重阅读。不仅能背诵课本上的名篇名段，还能对课外书中的精彩语段有一定的积累，使学生能够形成厚实的文学底蕴。
在写的方面，我注重锤炼学生的两个技能：写一笔好字，写一手好文。汉字是中华传统文化的瑰宝，古时就有"琴棋书画"，不管是学习考试还是实际生活，美观的汉字书写都是十分必要的。在今天，教育部门也越来越重视这个工作，专门在学校课程设置中开设了书法课，充分地说明了这个问题。至于写作文，我曾经在另一篇论文中专门作了探讨，这里就不赘述了。
善疑
陶渊明曾说"好读书，不求甚解"，那是一种睿智的学习态度，用我们现在流行的术语来说，就是"批判地接收"。如果学生在学习中墨守前人的成规，没有质疑精神和创新意识，那就只能人云亦云了。学习和思考是辩证统一的，相辅相成的，缺一不可的，几千年前的智者孔子就曾说过："学而不思则罔，思而不学则殆。"作为语文教师，如果为了偷懒，对着教参书本照本宣科，那是非常不地道的。一道语文题，很多时候答案都不是唯一的，一名合格或优秀的语文教师，应该善于引导学生对文章提出不同甚至相反的见解，从而达到融会贯通的效果。不过在这个方面，我们语文教师一定要把握好尺度，做好导引，让学生在质疑的时候能抓住重难点，而不是纠缠在一些无价值的问题上，更不能刻意去标新立异、哗众取宠。