论文摘要
通过对常微分方程双语教学目标和建构主义学习理论的分析,提出常微分方程分段渐进式双语教学模式。其核心理念在双语教学实践中分三个阶段进行实施,相应的考核方法强调过程性评价,关注学科英语学习的考核形式。试点教学表明,分段渐进式双语教学模式提升了学生学习的积极性,取得了较好的教学效果,值得进一步尝试和推广。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 冯艳青
关键词: 双语教学,常微分方程,教学,评价方式
来源: 现代职业教育 2019年10期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 常州工学院数理与化工学院数学系
基金: 常州工学院双语教学研究项目资助(项目编号:A3-4402-17-058)
分类号: O175.1-4;G642.4
页码: 44-45
总页数: 2
文件大小: 38K
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