论文摘要
随着STEM教育理念的不断发展,开发跨学科整合型STEM课程已成为当务之急。为促进我国整合型STEM课程开发,本研究以美国亚利桑那州立大学火星教育项目的跨学科整合型STEM课程为例进行案例研究,在详细介绍其课程整体结构、课程教学活动实施流程的基础上,从教学策略和课程开发策略两个方面出发来分析总结该STEM课程的特点。研究发现:该课程在教学策略方面,具有基于5E教学模式注重学生活动体验、以真实问题为载体实现跨学科整合、采用基于问题和项目的学习方式、提供丰富的学习支架促进深度学习、将STEM素养培养目标落实到具体教学活动中的特点;在课程开发策略方面,具有高校与社会科研机构合作开发、学习成果与国家课程标准和21世纪技能相对应、基于安德森教育目标分类学确定教学目标、课程教学活动设计方案翔实可操作、整合多种真实科研资源支持课程实施等特点。在此基础上,提出对我国推进跨学科整合型STEM课程建设的发展建议,即加强国家顶层设计以构建STEM课程建设共同体、完善STEM课程标准体系以落实STEM素养培养、加强STEM课程开发理论研究以指导课程开发实践、开发典型课程案例以普及整合型STEM课程理念以及革新STEM课程教学模式以培养创新创业型人才。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 杨彦军,饶菲菲
关键词: 教育,课程,跨学科整合,教学模式
来源: 电化教育研究 2019年02期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 南昌大学教育学院
基金: 江西省高等学校教学改革研究项目“高校创客教育实施途径及保障措施建构研究”(项目编号:JXJG-15-1-58),南昌大学研究生创新专项资金立项项目“数字化时代中小学教材管理体制探析”(项目编号:CX2017164)
分类号: G420
DOI: 10.13811/j.cnki.eer.2019.02.014
页码: 113-122
总页数: 10
文件大小: 341K
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