陕西省镇安县幼儿园镇安711500
摘要：游戏作为孩子独特的自发活动，是发展孩子自主性的最好的活动形式，对于孩子的生活与发展有极其重要的意义，因此也构成了幼儿教育活动的主要形式。
关键词：游戏健康成长Letthegamefollowchildhealthgrowth
LiuXiaoyan
Abstract:Thegametookthechilduniquespontaneousactivity,developsthechildindependentbestformofaction,hastheextremelyvitalsignificanceregardingchildslifeandthedevelopment,thereforealsoconstitutedthepreschooleducationmainform.
Keywords:GameHealthGrowth
【中图分类号】G612【文献标识码】B【文章编号】1009-9646(2009)06-0057-01
对于孩子来说，爱好游戏是他们的天性。没有不做游戏的孩子，也没有不喜欢游戏的孩子。当孩子们能按照自己的想法选择自己喜欢的游戏活动时，他们是如此的快乐和幸福。陈鹤琴先生说过：“小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。”游戏是发展孩子自主性的最好的活动形式，对于孩子的生活与发展有极其重要的意义，因此也构成了幼儿教育活动的主要形式。
1.游戏可满足孩子生理发展需要，促进其健康成长
由于骨骼、肌肉和神经系统发育的特点，孩子们在生理上要求不断地变换姿势。好动是孩子的天性，长时间呆坐不动或保持同一动作、姿势，会使他们疲劳和厌烦，通过游戏可改善孩子的心态，在游戏中孩子可以自由地变换姿势，开心地多次重复自己感兴趣的动作，这无疑是一种享受。在自由、开心的游戏中，中枢神经系统的机能状态调整到了最佳水平，从而避免厌烦和疲劳，使躯体感到舒适和愉快。例如“跳绳”、“跳皮筋”、“跳格”等游戏都可以发展跑、跳、投、躲闪等动作，可增强幼儿各器官的生理机能。“抓籽”、“夹籽”、“抓包”、“弹球”、“背月亮”等能发展手的小肌肉群和手眼配合协调，使幼儿的手、脚、动作灵活协调。这些游戏活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。“抽七打八”、“踩高跷”等游戏能训练幼儿的平衡能力，使幼儿身体匀称和谐地发育。总之，游戏锻炼了孩子肌肉的活动能力，促进了四肢的协调和身心的健康发展。
2.游戏可满足孩子认知发展的需要，促进其智力的发展
孩子对周围的事物充满了兴趣与好奇，这种兴趣与好奇是理解环境、接纳环境、影响环境的表现，而游戏则是满足孩子们这种认知发展需要的最好形式。在游戏中，孩子通过眼看、耳听、口尝、手摸等各种感官的参与，来了解各类事物的性质，经过这样实践所感知的事物印象就深，记得也牢。如在认识沉浮的游戏中，通过为幼儿提供多种材料，如：泡沫、钥匙、石子、木头、苹果、土豆等，让幼儿在玩水游戏中观察这些物体的沉浮情况，通过亲自感受、体验，幼儿的印象就比较深刻，也收到了比较令人满意的效果。在游戏中孩子可进行各种各样的探索、操作活动，可以根据自己的兴趣与想象来模仿和表现周围的人与事物，游戏中扩展和加深了孩子们对周围事物的认识。如在各种角色游戏中，孩子们可以充分展示他们的口头表达能力，同伴之间的交流使他们相互表白，而玩得更开心的欲望能激发他们用在其他场合难以说出来的生动的语言表达自己的种种想法。他们以不同的身份互相对话，诸如模仿医生的耐心、病人的痛苦、老人的苍老，在孩子稚嫩的口中表现得淋漓尽致，孩子们通过生动具体的游戏行为，感知和建构对现实世界的认知与理解，发展了智力。
3.游戏可满足孩子社会性发展的需要，促进其社交能力的发展
人际交往需要的形成与发展是人类所特有的社会性发展的重要内容，游戏是孩子人际发展需要形成与发展的重要途径，也是这种需要寻求满足的途径。“母子游戏”是成人与孩子最初交往的典型形式，在与成人共同的游戏中，孩子可以体验到成人的爱，形成对成人进一步的信任与依恋。“过家家”则完全是发生在孩子们中间的角色游戏，在当妈妈、当爸爸、当孩子的感觉中形成了一个小集体的共同活动，在这个过程中，孩子们学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系。使孩子们逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求。理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则。促进了互相谦让、协调、合作等人际交往能力的发展。
4.游戏可满足孩子自我表现、自我肯定的需要，促进其成就感和自信心的发展
游戏对于孩子不仅仅是好玩，更重要的是在游戏中可以获得影响与控制环境的能力，可以建立起对自己的信心。如：在一次大班开展的“斗鸡”游戏中，大部分孩子很快掌握了斗赛的技能，勇敢地和同伴进行较量，但也有个别很胆怯的孩子，不敢和同伴斗赛。这时我就有意识地请能力、体力相当的孩子进行互动游戏。经过老师的不断鼓励，并在同伴加油声下，孩子尝试参与了。正因为体力相当，孩子之间的悬殊不大，从中孩子也体会到了游戏的快乐。在这不经易间，孩子的自信心就树立起来了。此外，如果孩子们在练习一个基本动作或进行某项比赛时，通过自己的努力完成了任务，老师应该及时地给予表扬、鼓励，让孩子们看到自己的进步，从而产生一种快乐与满足的情感体验。使孩子在今后面临困难时，都会自觉的充满信心去面对。
游戏对于幼儿的快乐健康成长非常重要，随着幼儿教育改革的逐步深入，幼儿教师要不断更新教育观念，使幼儿在游戏活动中健康成长。