辽宁盘锦市双台子区良种场小学辽宁盘锦124000
摘要：课外阅读在小学语文教学中是重要的组成部分，而课外阅读又与语文课堂教学存在着一定的衔接关系。当前，教育倡导以人为本，这就需要我们更加重视对小学生进行课外阅读教学与指导，培养小学生主动进行课外阅读的意识，扩大学生的视野，增加知识积累量，在一定程度上提高学生的口头表达能力，最终提高学生的语文学习能力。
关键词：课外阅读课堂教学有效衔接
素质教育在如火如荼地进行着，对语文教学提出了更多的要求，同时也对语文教师提出了相应的要求。在进行教学中应以学生为主，做到以人为本，更加重视培养学生的人文素养。在小学语文教学中阅读教学是非常重要的，且课外阅读更是重中之重。在素质教育背景下我们更加需要重视学生课外阅读意识的培养，加强学生课外阅读能力的训练，从学生实际出发，培养学生从小养成良好的阅读习惯，巩固学生课内所学知识，扩大学生的知识面，提高学生的写作水平和口头表达能力，陶冶学生情操，为学生的健康成长奠基，更好地实现课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接。而课堂教学与课外阅读有效衔接指的就是将课堂教学延伸到课外阅读中，课外阅读深入到课堂教学中，使课堂教学和课外阅读相互渗透、互相促进，从而提高学生的阅读能力、增强学生的语文素养。要通过大力推动课外阅读，让学生自己去获取、去探求、去寻觅、去掌握，从而感受读书的乐趣，激发更强烈的读书欲望，最终形成习惯。这两者之间的衔接关系究竟是如何实现的呢？作为一名小学语文教师又应如何做呢？现结合多年的教学经验总结以下几点：
一、给予学生更多的阅读时间，调动学生的阅读兴趣
只有充足的阅读时间学生才能够在阅读中找到乐趣。而课外阅读是对语文课堂的一种延伸，完全不同于在课堂上的阅读学习，学生是通过各种方式来接触阅读资料的，如网络、报纸、影视等均是学生进行阅读的良好途径。课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。在此过程中，教师要有强烈的课程资源意识，一篇课文学完后，当学生意犹未尽、悬而未决的时候，教师要有针对性、有计划地向他们推荐相关的课外读物，将语文的视域打开，不局限于语文书这一方狭小的空间，对一些教学内容进行延伸。课堂教学的教材中不乏名家名篇或名著的节选或缩写，在教学的前后，教师可把原文、原著推荐给学生，使它们与教材整合起来。当然，阅读是需要很多时间的，课外阅读的时间主要是在课余的时间，但是对于学生来说，课外阅读的时间是根本没有办法保证的。除了利用学校和家长两个方面联系的方式，动员家长在家庭中能够带动学生阅读课外书籍，学校可以每个星期都能够安排出一节课出来，让学生进行课外阅读，并让教师进行相关的指导。对于阅读的材料一般都是一些能够给学生带来积极意义的书籍。当然，每个班级也可以成立一个自己班级的图书角，让每个学生把自己的课外书籍放进去，实现书籍的流动式阅读。这样既节约了阅读成本，还能够调动学生阅读的积极性。学校对于阅读时间的保证，不仅让学生有更多的时间进行课外书籍的阅读，还能够在紧张的课业学习之余放松一下大脑神经，这样就不会使课外阅读变成一种负担。总之，无论是在家长方面还是学校方面都应该保证给予学生一定的课外阅读时间，保证课外阅读能够有序地展开，大大拓宽学生的视野，增加知识量，从而有利于学生以后的语文学习。
二、指导学生采用不同阅读方法，激发学生阅读积极性
课外阅读要求学生要具备很强的自主意识，能够将课外阅读看作是一件有益的事情去做，才能够做好。同时，课外阅读不是一件强制性的事件，需要学生具有很大的兴趣。因此，教师就应考虑到激发学生的阅读兴趣，调动其课外阅读的积极性。总得来说，在校内期间，学生的课外阅读时间是相对较少的，所以教师要能够引导学生创新阅读方式，积极地开展用耳朵代替眼睛的“听文学”。在一个上午紧张的学习之后，教师可以利用中午的午读时间，让学生闭上眼睛，之后教师配上一定的作品材料的背景音乐，将一些课外阅读材料读给学生们听。这样就在很大程度上增强了学生对于阅读的兴趣。
三、培养学生形成良好阅读习惯与态度，使其健康阅读
教师和家长对于课外阅读的重视，让很多学生的学习理念会产生一定的偏差，很多学生将阅读的重心放在了课外阅读之上，而忽视了对于课堂知识的学习。所以，教师做好语文课外阅读的链接是至关重要的。首先，教师要能够充分地将课外阅读和课堂教材进行有机的结合，把握住学生的兴趣爱好，认真地给学生推荐相关的阅读书籍，引导学生去阅读一些优秀的、品味高的课外书籍，培养学生形成良好的阅读习惯与态度，使其健康阅读。
总之，在小学语文教学中教师应重视对学生的阅读教学，尤其是课外阅读，要从文化积累及知识建构高度上来考虑，重视课外阅读教学与指导。语文教师应做到课外阅读与语文课堂教学相衔接，具体表现为：给予学生更多的阅读时间，调动学生的阅读兴趣；指导学生采用不同的阅读方法，激发学生的阅读积极性；培养学生形成良好的阅读习惯与态度，使其健康阅读。要架设起课堂教学与社会生活的桥梁，组织多种多样的语文实践活动，使之与课堂教学相得益彰，让学生能得法于课内、受益于课外。
参考文献
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[2]戈芳芳刍议课外阅读与小学语文课堂教学的有效衔接[J].学子（理论版），2016，（09）：55-56。