◆刘福正河北省永清县职业教育中心065600
“创新”一词，在《语文课程标准》中多次出现，比如“语文课程应该是开放而富有创新活力的”、“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”、“要在语文教学过程中培养学生的创新能力”。那么，什么是创新呢？
所谓创新就是在解决实际问题过程中打破传统的思维定势，不满足于既定的结论，不拘泥于同一途径，采用多角度的扩散性思维，通过多方推敲，寻求多种合理性的结论，从而达到殊途同归或更正谬误的目的。在知识经济时代，我们的语文教学怎样有效培养学生的创新思维能力，将成为衡量教育教学水平及教学成败的标准。下面就如何培养学生的创新能力谈一谈自己的看法。
一、培养学生的创新能力，教师必须具备创新精神
车尔尼雪夫斯基说过：“教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”这就是说，如果教师要培养创造型的学生，就必须先使自己成为创造型的人才。教师要创新，必须从教材、教法、学法指导等方面做到以下要求：
首先，教师要认真学习教学大纲和教材，明确本学科的教学目的、教学要求、教学内容、基本篇目等，认真备课，每教一课都要反复考虑课文中的重点和难点，考虑如何根据不同班级学生的实际情况，培养他们的创新能力，发展他们的智力。其次，多向老教师请教，取长补短，学习其他教师的经验、新成果，运用到自己的课堂教学中，并及时总结得失，提高自己的教学能力，丰富自己的教学经验。最后，针对学生的个性差异，给以学法指导。要根据不同的单元、不同的文体教给学生学习的方法，达到举一反三、触类旁通的目的。
二、培养学生的创新能力，教师必须激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，是入门的先导，是学习的巨大动力。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在课堂教学中，要创设民主、平等、和谐的课堂气氛，学生的独创意识和创造欲才能得以满足。应保护培养学生的创造欲，采用灵活多样的教学方式，让学生从死记硬背中走出来，注重学习方法，加强思维训练，鼓励学生在课堂上敢说、敢想、敢质疑，充分发挥学生的个性。德国教育家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”因此教师在教学中不能压制学生，要以赞扬、肯定、表扬为主，给学生一种无形的动力。在与学生谈话、批改作业、写学生鉴定时，都要以赏识、亲切、委婉、引导、激励为原则。教师亲切对待学生，是一种最好的感情联络方式，能消除一切隔阂和误会，能亲近师生关系，能使师生心心相通，并引起学生对所学课程的热爱。委婉可以避免激发矛盾，可以增进师生情谊，可以使师生间便于沟通。引导是教师把学生推向主体地位的良好手段，让学生处处感到“我能行”、“我一定能学会”的自信心和自觉性，激发学生的创造力和创新意识。在教学中不但要赏识学生，而且要激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极认识和从事活动。
三、培养学生的创新能力，教师必须培养学生创新思维的方法
创新思维是一种全方位的开放的进取性思维。对于中学生来说，他们本身就喜欢追求思维的独创性和批判性，应加强对他们思维方法的指导。针对学生情况，我认为应在语文课上培养学生以下几种创新思维的方法：
1.升华认识法。就是教师在教学过程中广泛收集各方面的材料，并对这些材料进行比较和研究，让学生深入理解课文内容，通过教师的提问和启发，让学生在思考、讨论中领会文章内容，使认识得到升华。
2.逆向思维法。如课例“反弹琵琶出新意——逆向思维在作文构思中的运用”中，教师以敦煌著名的飞天塑像激趣，以纪晓岚吟奇诗引出“逆向思维”的概念，然后分智慧之叶、智慧之花、智慧之果（即怎样进行逆向思维、逆向思维要注意什么、逆向思维写作练习）三部分对学生进行逆向思维训练，同时告诉学生：文章的生命在于创新，我们的任何事业都离不开创新。
3.交叉联系法。比如在《鲁迅作品专题》中，教师把近三年出现的关于鲁迅的文章全部挑选出来，以“对比”手法为线、“人物形象”为纲，与学生一起梳理这几篇重要作品。通过这节课，学生不但对于这几篇课文有了更深刻的理性认识，而且对考试中涉及鲁迅作品的考查点有了进一步的感悟。
四、培养学生的创新能力，教师必须有意识地启发引导
创新性教学是培养学生能力的一种有效方式，它是一种全新的教学体系，是对以前教学体系的继承和发扬，它不仅要教学生“是什么”和“为什么”的知识，更应该教学生如何有意识地创造知识。为此，我从以下几个方面做了一些尝试：
1.引导学生驰骋想象。我时常以课文中的警句、美图为引导，让学生张开想象的翅膀，充分展开联想，体会其中优美意境，往往能使学生得到更大的收获，并举一反三，使其更有新意，得到更深的知识内涵。
2.引导学生大胆尝试。如在作文教学中，我经常针对学生特点，提出不同的要求，让学生自己修改，直到自己满意为止。这样使学生在提高语言表达能力上往往新意倍出，其乐无穷。
3.鼓励学生登云摘月。要让学生在遵守思维规律的同时，能够向更高的目标进击。如在教学中，我指导学生写文言文，使他们产生兴趣，为学习文言文奠定基础。
当然，在语文教学中对学生进行创新能力培养时，一定要以文本为主要依据，切不可让语文成为只讲究形式的“无源之水”。相信在我们的努力下，我们的学生一定会成为具有创新意识和创新能力的新一代接班人。