广西富川县麦岭镇中心校广西贺州542704
摘要：小学六年级数学在整个小学数学教学阶段中占着重要的位置，如果在这个时期打好了基础，那么对升入高一级学校的学习就会起到良好的作用。所以提高小学六年级数学教学水平是教师的义务和责任。为此，本文就小学六年级数学教学质量的提高做了简单分析，仅供参考。
关键词：小学数学六年级教学质量
提升小学六年级数学教学质量是一个老生常谈的话题，客观上它是一个学校教学质量高低的象征，反映了学生小学阶段数学知识网络形成的程度，以及学校能否为高一级学校输送更多合格人才。那么，如何提升小学六年级数学教学质量？笔者结合自己的教学经验，认为可以从以下几个方面做起：
一、加强对学生的引导，提高学生学习动力
在小学数学教学的过程中，教师应该努力把握学生的心理，对小学阶段的学生有一定的掌握能力，让学生在学习的过程中从被动逐渐转变为主动，这样才能更有效地帮助学生进行教材内容的学习。在教师教学的过程中，应该尽可能的为学生留下学习的空间，启发学生的学习主动性，让学生尽可能地参与到学习中来，直接推动学生在学习过程中的自觉性。当学生被教师引导，正确的理解了学习的方向和核心，有了强烈的学习欲望，那么小学六年级数学教学就不会非常困难。所以教师应该明白自身的工作重心，不是为了将应试教育渗透到学生的思想中，而是为了更好地引导学生学习，提高学生对小学六年级数学的学习兴趣。
二、做好日常教学，培养学生的良好习惯
在日常教学过程中，教师应该不断培养学生养出良好的学习习惯，比如做笔记以及课后作业的方式，包括课堂学习过程中的思考方式和思考方向，这样才能有效地提高教学质量。在小学六年级数学教学的过程中，教师应该把握住学生的学习习惯，在日常的教学过程中不断培养学生的学习能力和学习兴趣，让学生在上课前做好课前预习，课后做好课后总结，不断的强调这些学习习惯的重要性，为学生的长期发展打下基础。
三、改进教学策略，提高教学品质
教师在紧抓日常教学的过程中，还需要不断地改进自身的教学策略。在不断实践摸索过程中逐渐找到合适的教学方式，通过进一步的优化和研究，来改进传统教学的模式，为小学六年级数学教学开辟崭新的道路。数学教学的过程中不仅要让学生良好的掌握数学知识，还要不断培养学生的学习能力和思维能力，比如解答数学问题的过程可以有效地培养学生的解题思维。比如同样的一道数学题目，教师可以通过多种解题方式来让学生选出最佳的方案，然后对各种解题方式的过程进行对比模拟，不断训练学生的解题能力和解题思路。这样就可以在教学策略改进的过程中提高教学品质，为小学六年级数学的未来发展找到有效的线索。
四、注重区别对待不同学生，实施分层教学
在小学六年级教学工作中，教师应该尽可能的做到对每个学生都有详细的了解，不仅是学生的数学成绩，还包括学生的学习方式和学习效率。在课堂教学的过程中，教师就应该结合平时的信息来进行区别对待，将不同的学生尽可能的划分出来，讲解的过程要偏向于面向理解能力比较弱的学生，这样就可以对每个学生的学习起到很好的促进作用。所以说，教师在教学的过程中对学生的了解是非常重要的，要想对不同的学生进行有效的教学，就必须从教学方式出发，进行区别对待，让学生更好地融入到教学中来。
五、把握好复习关，提高学生的发展能力
温故而知新，可以为师矣。六年级数学教学，教师除了引导学生学习新知识以外，更需要做好复习教学工作，把握好复习关。学习有方法，复习有技巧。在复习教学工作中，教师应善于结合复习主题，利用思维导图开展复习教学。思维导图可引导学生在复习过程中，最大限度的避免知识要点遗漏。思维导图理清知识要点的关系，将一个大问题分解为若干个小问题，帮助学生循序渐进地进行复习。
六、掌握评价理念，做好学生评价工作
对学生的教学评价，也可从侧面反映教学工作中的不足，进而改进不足，提高教学质量。小学生年龄小，心智尚未成熟，对事物缺乏客观、全面和公正的见解。不少小学生缺乏学习的柔韧性，容易在数学学习中止步不前。在教学评价中，应以激励手段为主。关爱学生，关注学生的进步，及时地给予学生褒奖。让学生感受到被教师理解、尊重和关注，以此发挥学生的主观能动性、自主性，积极投入到数学学习中。
总而言之，六年级数学是小学数学的重中之重，所以教师在教学上要狠下功夫努力提升教学水平。让六年级数学教学变得更加深入、更加细致、更加精要。而且教师在扩展教学方向的同时，也注重学生的数学素养，并保证学生在升学考试中取得良好的成绩。今后数学教师的路依然是艰难和漫长的，希望我们教师再接再厉，本着“勤学、善思、实干”的准则，全面提高小学数学教学质量。
参考文献
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[3]粟先妹小学数学教学质量检测命题的思考[J].数学学习与研究，2017，(07)。