郑桂梅江西省贵溪市第四中学335400
中图分类号：G635.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）07-077-01
随着国家素质教育的推进，思想品德的教学在中考和学生的综合素质考核中就显得尤为重要，让学生懂得基本的文明礼仪，了解国家发展趋势，并且能用所学的知识规范自身的言行，提升自身的素质。能否积极主动的去关心他人，关爱社会成为评价一个人的重要标尺。所以这在以往的次要学科也就显得重要了，学生也越来越重视了，但怎样才能让学生学好这个科目，避免只是应付考试而死记硬背呢，在教学方面我认为兴趣是很重要的，必须以生活的趣味性和思想品德课堂的趣味性来吸引学生，培养学生对思想品德的兴趣，从而爱上这门学科，积极自觉地去学习。我感觉可从以下几个方面入手.
1、添加教材上没有的人文文化背景。语言是文化的重要载体，语言与文化密不可分。初中《思想品德》教材内中有许多的小故事，如果教师能准备一些小故事中的人文文化背景，对于初中生来说，是很有趣的。例如：《思想品德》八年级上册中第一课——做自己的主人。有一个就是讲苏格拉底坚持真理的故事，如果课堂上先交代一下苏格拉底的背景，古希腊著名的思想家、哲学家、教育家、公民陪审员，他和他的学生柏拉图，以及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“古希腊三贤”，更被后人广泛地认为是西方哲学的奠基者以及苏格拉底的生平事迹。这让学生明白每个人都有自己的思想和优点，要善于挖掘自己的潜能，学生这时候就有兴趣去听取如何发现优点并挖掘潜能，并用所学的方法在自己身上尝试，通过这样的导入课堂上应该会很活跃很有趣了。
2、用“说”的能力。初中《思想品德》学科本身具有理论性、抽象性强的特点。如果老师能说会道，“说”的能力强，语言凝练、词汇丰富，且包括网络词汇、网络表情，活泼变化多样，如学生有独特的建议，老师可以说“你这眼光很犀利，给你点个赞”，有时候碰到课堂尴尬时刻也可以用冷幽默化解，如学生都不愿回答是可以说“大家都在等待上帝给你答案吗？可惜他不认识来中国的路，”这时至少可以打破课堂沉默，鼓励学生充分发挥主观能动性上畅所欲言活跃课堂。
3、法律知识的引用。初中《思想品德》学科含有许多的法律知识点，如能把涉及到的法律逐一在课堂上呈现出来，即可提高课堂的趣味性。例如：《思想品德》七年级下册中第十二课——我是中国小公民。课堂上呈现公民我国法律是怎么规定的，国籍我国法律是怎么规定的，以及身份证样式。具体可以以“我不愿读书了我想去看花花世界，可老师父母都来劝阻我”为例，讨论这是否涉及到法律，作为学生的你又应该如何做，贴近生活，涉及利益，学生会深入思考，从而有更强的求知欲望探索学习相关的知识点。
4、谚语、故事的引用。民间流传着大量的谚语、俗语，既风趣幽默又富有深刻的哲理。只要把它们用到合适的地方合理的时间，即可提高课堂的趣味性。例如：《思想品德》八年级上册中第六课——平等对待你我他。无产阶级平等要求的实际内容都是消灭阶级的要求。任何超出这个范围的平等要求，都必然要流于荒谬。（恩格斯）世上友谊本罕见，平等友情更难求。（培根）高调慈善和低调慈善的爱心是平等的。（陈光标），他们都是家喻户晓的名人，引用名人的话语更有感召力和影响力，
5、适当应用一些小游戏，众所周知，不管是大人小孩都喜欢游戏，课堂上如适当应用小游戏，即可提高课堂的趣味性。例如八年级的“公平是社会稳定的天平”中有个李伟作为宣传委员自己不干活让其他同学完成板报，结果他却被评为优秀宣传委员的小故事，老师可以用情景表演的方式再现当时的情况，让学生表演揣摩不同角色的心理，最后让学生讨论李伟受表彰是否公平，生活中该如何理解公平。通过这种游戏情景法，可以将抽象简单化，理论形象化，提高学生的学习积极性。
当然，学生学习兴趣的培养是一个长期的复杂的系统工程，不可能一蹴而就，需要广大教师默默的坚守，以自己的青春来点燃学生的希望。但我深信，只要怀着一颗深爱学生的心，我们一定能够在自己的岗位上做出可喜的成绩！