导读:本文包含了初中数学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中数学,课堂教学,数学,有序性,能力,教研组,信息技术。
初中数学论文文献综述
李中德[1]（2020）在《翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用》一文中研究指出近年来,随着国家不断日益发展壮大,教育事业发展也呈现稳步上升的趋势。信息技术的教学模式已经逐渐走进初中数学课堂并发挥着重要的作用,信息技术的合理利用将帮助学生在学习过程中养成主动探究,自主动手动脑的好习惯,促进综合能力的发展。因此,教师要了解初中数学翻转课堂教学设计原则,分析翻转课堂教学在初中数学中的应用,从而更好地运用翻转课堂。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
孙燕[2]（2020）在《初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究》一文中研究指出新课程改革的不断深入,对当下的初中数学教育提出更多的挑战,在此情况下教师不仅要与时俱进地树立全新的数学教学观念,还需要加强对数学课堂教学情况的关注。在掌握教学目标和教学问题之后,从学生的数学思维和认知规律入手,科学合理地进行数学课堂教学的创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生进行学习和探究。这样不仅能够全面培养学生的创造力和解决问题能力,同时也能为初中数学教学项目教学质量的跨越性提高提供良好的保障。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
许锦雯[3]（2020）在《刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习》一文中研究指出小组合作学习是新课程背景下课堂教学的一种基本学习方式,能够更为有效地调动学生的学习积极性,促进学生与学生之间的深度交流与互相学习,进而显着提升学生学习的实效性。然而,因为受到部分初中数学课堂中小组合作学习活动目的不明确、方式太单一以及评价不科学等因素的影响,导致初中数学小组合作学习缺乏实效性。文章将在借鉴相关理论研究成果的基础上,紧密结合自身教学实际,浅显论述新课程背景下提升初中数学课堂小组合作学习实效性的一些有效策略。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
张丽莉[4]（2020）在《参与式教学对初中数学教学的重要意义》一文中研究指出参与式教学就是根据学生实际的需要和愿望,以学生为主体,以学生的自觉性和学生的选择性为基本特征的一种学习。在教学过程中,教师要诚心诚意地把学生当作课堂的主人,让学生感受到成为学习的主人的乐趣,让学生和教师一起探索知识。文章主要探讨参与式教学对初中数学教学的一些具体的意义。(本文来源于《学周刊》期刊2020年02期）
林幼霞[5]（2019）在《借助信息技术，打造初中数学活力课堂》一文中研究指出初中阶段的数学教学过程中,为能有效提升教学的质量,这就需要注重创新教学的方法,信息技术与数学教学的有机结合,是数学教学改革中的一种新型教学手段,通过学生自主探究,合作研讨,主动创新,获得知识技能上的提高,满足兴趣、情感等方面的需要,提高数学素质和信息素养。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
陶雯[6]（2019）在《初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用》一文中研究指出随着新课程改革的不断推进,课堂教学中教师与学生的关系也发现了很大的转变,学生成为了课堂学习的主人,而教师则由原来的主导者转变成为了指导者。在《数学课程标准》中也曾明确的提出"学生是学习的主人,教师是学生学习的组织者、引领者与合作者。"由此可见,实现师生关系的转变是新课程改革的要求,同时也是新时代教育对教师提出的更为严格的要求。但是要如何才能使教师在初中数学课堂中充分的发挥引导作用呢?这是每位教育工作者都应深思的问题。笔者结合自己多年来在初中数学教学中的教学经验,提出了几点具有针对性的意见,希望能为广大的教育同仁提供一些借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
戴火珠[7]（2019）在《初中数学思维有序性的培养》一文中研究指出在数学教学中,教师要注重培养学生的有序思维,在思考中有序,在循序中渐进。按照一定的线索以及步骤去分析、探索解决问题的出路,从而有效地掌握数学知识,形成数学技能,提升综合素质。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
王召宇[8]（2019）在《在初中数学学习中培养学生的错题反思能力》一文中研究指出对于数学课程来说,错题反思能力的增强十分有必要,初中数学教师要在日常课堂上增强学生的解题能力以及反思水准,让学生在课后的作业以及测试中也能进行错题反思能力训练,进一步提升学生的解题反思能力。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
祁建清[9]（2019）在《如何进行初中数学课堂教学程序设计研究》一文中研究指出作为中学教学实践活动过程中的一项重要组成部分,课堂教学是一种师生共同参与的教学活动。数学课堂应该树立学生为主体的教学思想观念,使教师和学生分别处于引导者和主导者的教学地位。教师作为初中数学课堂教学活动过程中的一个重要的组织者,其直接影响了教学效果的好坏以及学生在课堂中能否养成科学良好的思维方式,本文针对数学课堂教学实践过程中的教学程序设计进行了研究,希望通过本文可以为数学课堂的教学程序设计提供一定的参考。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
寇建周,李祥涛[10]（2019）在《学习型组织视角下的初中数学教研组实践探究》一文中研究指出苏北农村初中数学教研组建设存在滞后和资源浪费现象。文章立足于农村初中数学教研组现状、原因进行分析,在实践中提出常规教研实践策略,并根据实际校情提出特色教研的建议,努力创设数学教研组从"合而不作"到"合作共赢"的新局面。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
初中数学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程改革的不断深入,对当下的初中数学教育提出更多的挑战,在此情况下教师不仅要与时俱进地树立全新的数学教学观念,还需要加强对数学课堂教学情况的关注。在掌握教学目标和教学问题之后,从学生的数学思维和认知规律入手,科学合理地进行数学课堂教学的创新和改革,利用学生喜闻乐见的方式来引导学生进行学习和探究。这样不仅能够全面培养学生的创造力和解决问题能力,同时也能为初中数学教学项目教学质量的跨越性提高提供良好的保障。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中数学论文参考文献
[1].李中德.翻转课堂在初中数学教学中的设计与应用[J].学周刊.2020
[2].孙燕.初中数学教育培养解决实际问题能力与创造能力的实践探究[J].学周刊.2020
[3].许锦雯.刍议新课程背景下的初中数学小组合作学习[J].学周刊.2020
[4].张丽莉.参与式教学对初中数学教学的重要意义[J].学周刊.2020
[5].林幼霞.借助信息技术，打造初中数学活力课堂[J].当代家庭教育.2019
[6].陶雯.初中数学课堂中教师如何充分发挥引导的作用[J].当代家庭教育.2019
[7].戴火珠.初中数学思维有序性的培养[J].当代家庭教育.2019
[8].王召宇.在初中数学学习中培养学生的错题反思能力[J].当代家庭教育.2019
[9].祁建清.如何进行初中数学课堂教学程序设计研究[J].山西青年.2019
[10].寇建周,李祥涛.学习型组织视角下的初中数学教研组实践探究[J].中学教学参考.2019
论文知识图
