郭晓玲[1]2003年在《泰安市中等职业学校专业教师素质调查与分析》文中研究说明教师素质是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显着影响的心理品质的总和。高素质的人才需要高素质的教师培养。职业教育是与经济建设结合最为密切的教育形式。目前，我国中等职业教育正面临着新的挑战和机遇。在这种形势下，中等职业教育能否顺利地发展、能否为社会主义经济建设培养合格人才?其关键在于中等职校的专业教师。本课题研究的目的就在于：通过对泰安市中等职校专业教师素质现状的问卷调查，了解和分析专业教师的素质现状，进而提出切实可行的建议，以期提高专业教师的综合素质。本人在学习和参考有关教师素质研究成果的基础上编制了调查问卷(教师问卷和学生问卷)。问卷将中等职校专业教师的素质主要表述为五个方面，即：中等职校专业教师的教育思想素质、师德素质、知识素质、能力素质和身心素质。选取了地(市)学校、县(市、区)学校、乡镇学校的235名教师进行测试，得到的结果如下：1、中等职校专业教师有着较高的思想道德素质，具有良好的敬业精神和职业道德，专业基础比较扎实。2、中等职校专业教师的教育思想和观念相对滞后，知识结构老化，特别是缺乏实践经验，实践操作技能差，指导学生进行创造性活动的能力以及对学生进行创业教育的能力亟待加强，身心素质也需要进一步提高和完善。3、不同来源专业教师的教育思想素质和能力素质存在极其显着的差异，不同年龄专业教师的知识素质存在显着性差异。本文结合已有的研究及我国的中等职业教育现状对以上结果进行分析，并在此基础上提出了提高中等职校专业教师素质的对策与建议：1、提高专业教师的思想道德素质；2、增强专业教师的业务素质；3、完善专业教师的身心素质；4、提高专业教师师资队伍整体素质。
杨军君[2]2013年在《泰安市中等职业学校体育教学现状分析及发展对策研究》文中进行了进一步梳理为了实施面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划，教育部组织制定了《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》。目前中等职业学校的体育教学并没有体现出与中等职业学校特征相适应的教学模式，由此带来了诸多弊病和问题。本文通过对泰安市13所中等职业学校体育教学的现实状况进行调查分析，结合中等职业学校体育教学的特点，进行深入的概括分析与研究，针对存在的主要问题，提出合理的对策与建议，并进一步探讨如何建立一套行之有效的适合中等职业学校的体育教学模式，从而更好地促进泰安市体育教学在中等职业学校中的可持续性发展。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法对泰安市市13所中等职业学校的体育教学现状进行调查研究。得出以下结论：(l)泰安市中等职业学校的教师对体育教学的目标还只停留在传授运动技能上，中等职业学校的体育课教学仍然摆脱不了以前学校体育教学体系的束缚和影响，没有形成与中等职业学校特点相适应的体育教学。(2)中等职业学校在体育教学内容的选择上受普通中小学的影响，在课程内容资源开发上创新能力表现的较为薄弱。目前泰安市中职学校体育教材很多也很庞杂，没有统一的教材，部分学校甚至还在沿用以前的高中教材。(3)各级领导部门对体育教学不重视，泰安市中等职业学校体育课班级教学组织形式比较单一，课时安排不充足。教师对体育教学的考核意向，评价形式以体育教师评价为主，评价方法以终结性评价为主。学生将技术的学习作为最终目的，说明学生对体育教学不明确；出现上述的最大原因主要是体育教师教改意识不强。根据研究结果提出相应建议如下：(1)中等职业学校的体育教学目标应侧重培养学生的体育基础和提高自身的身体素质为主，从第一学期开设以田径、篮球为主的体育基础课程，第二学期开设以运动专项为主的体育选修课。(2)根据中等职业学校学生未来职业特点，有针对性地安排相应的体育课程；中职体育教学内容应淡化竞技要求。体育课班级教学组织形式应多种多样。(3)加快《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》在中等职业教育学校的实施。根据各个学校特点和专业特色，依据《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》制定出适合自己学校发展的体育教学模式，符合实际教学需要。
孟树旗[3]2015年在《我国中职武术教育的现状、问题及对策研究》文中研究表明武术作为我国优秀的民族传统体育项目,是我国学校体育教育不可缺少的一部分。因武术习练不受环境、气候、场地、器材的限制,在我国传播甚广。又由于我国武术拳种众多,不受年龄、性别、体质的影响,因此在我国具有广泛的群众基础。青少年是人生发展的重要时期,武术在这一群体中具有广阔的发展前景。中等职业技术院校是我国技术型人才和劳动者的集中培养地,武术在中职院校中发展具有深远的意义。但就目前我国武术在中职类院校中的发展现状而言,除专业武术类中职院校外,其他类型中职院校武术教育发展不理想。本研究以中等职业技术学校武术教育为研究对象,在研究过程中运用文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法,从学校武术教学在各类技校中的开设情况、师资建设、学生学习兴趣、教学内容与方法以及教材编制等多方面进行深入的调查分析。在研究过程中,发现中等职业技术学校的武术教育存在着我国高校中武术教学普遍存在的一些问题,如校领导对武术教育的重视不足；缺乏对武术教育价值及其积极作用的认识；学校武术教师对武术教育的意识不足以及武术自身特点所导致的问题。除此之外还存在着一些专属于中职武术教育的问题,如在中等职业技术学校中,学生对武术学习具有浓厚的兴趣,但对武术的发展、类别、武德等方面的了解很少；学校武术教师队伍中缺乏与其专业相关的专业的武术教师；缺乏适合于中职教育的规范的武术教材；关于中等职业技术学校武术教育的研究相当少,无法满足武术教育发展的需要等问题。为此,本文以中职院校中武术教育所存在的问题为主要研究。通过分析和研究得出中职院校武术教学内容不合理,不符合中职教育的目的；缺乏适合中等职业技术学校武术教育的教材；中等职业技术学校的学生习武意向浓厚,但认识不足较为片面；相关武术专业的师资力量薄弱；对中职武术教育科研成果较少,无法满足中职院校武术教育的健康发展等结论。本研究旨在通过对中等职业技术学校目前武术教育现状的研究,发现现阶段中等职业技术学校武术教育中存在的问题,通过研究其原因,希望能够不断完善中等职业技术学校的武术教育,能够使中职武术教育得到更好地发展,以期加快武术进校园的步法。
徐哲[4]2012年在《中等职业学校“双师型”教师队伍现状的调查研究》文中提出职业学校“双师型”教师队伍日益得到我国教育界的重视，大连市中等职业学校“双师型”教师现状研究从选题上直接切入当前我国职业教育的重点研究领域。编制“大连市中等职业学校‘双师型’教师队伍现状调查问卷”对随机抽取的大连市20所中等职业学校进行问卷调查，全面了解现有“双师型”教师的数量、来源、年龄结构、学历结构、职称结构等基本情况；“双师型”教师管理情况；“双师型”教师培养、培训情况；“双师型”教师和非“双师型”教师在福利待遇等方面的比较情况。编制“大连市中等职业学校‘双师型’教师队伍现状访谈提纲”对职业教育领域学者及国家级重点中等职业学校人事主管等6位专家进行访谈，深入了解大连市中等职业学校“双师型”教师队伍以及促进和阻碍大连市中等职业学校“双师型”教师队伍的主客观因素。从调查问卷的量化数据入手，结合专家访谈对大连市中等职业学校“双师型”教师队伍存在的问题进行深入挖掘和理论分析。在对大连市中等职业学校“双师型”教师队伍现状调查及“双师型”教师队伍存在问题剖析的基础上，从人才培养层面、人才引进层面、管理机制层面分别提出了针对大连市中等职业学校“双师型”教师队伍的合理化建议，即树立普及与提高相结合的人才培养思路、拓宽人才引进渠道实现跨越式发展、建立阶段性的“双师型”教师管理机制，并从大连市职业教育主管部门“双师型”教师认证及政策支持等角度论述加强大连市中等职业学校“双师型”教师队伍的中长期发展策略。
刘星[5]2016年在《广元市中等职业学校学校体育现状及对策研究》文中研究指明为全面了解广元市中等职业学校体育现状,找出影响广元市中等职业学校体育改革与可持续发展的因素,提出科学的发展思路与对策,为改变中等职业学校体育的现状,以及更好的在中等职业学校落实素质教育提供有价值的参考。本研究以广元市中等职业学校体育为研究对象,采用文献资料、问卷调查、访谈调查、逻辑分析、数据统计等研究方法对其学校的体育师资情况、学生身体素质、学生对体育课的意识及参与现状、体育课教学、课外体育活动等方面展开系统的调查、统计、分析,得出以下结论:1、广元市中等职业学校教师男女比例失调,年龄结构不合理,青年教师比例过高,教学经验缺乏;学历结构以本科为主,高学历人才比例很低;大多数教师非常愿意进行学习进修,但机会较少,甚至有些教师还没有参加过,主要原因有学校不重视、教学任务重等;教师认为近期最需要提高的能力为科研能力。2、广元市中等职业学校学生体质健康状况每年都有所进步,但仍然存在学生体重过重,肥胖学生越来越多;学生肺活量下降;学生的力量和柔韧素质也呈现出不同程度的下降等问题。学生体质测评为优、良的仅占七成左右,另有叁成的学生为不及格;大多数同学喜欢上体育课,有少部分明确表示不喜欢体育课,主要原因有体育课内容不喜欢、体育课太累、场地器材不足不合理等。学生上体育课的目的呈现多样化趋势,主要目的为增强体质、学习提高运动技能、放松可自由活动、健美体形,越来越重视自身情感体验。3、广元市中等职业学校体育教师认为提高身体素质、传授体育基础知识技术技能为最重要教学目标,过于关注体育教育的生物学功能,忽视社会学和教育学方面的功能,不注重学生的情感体验,缺乏与学生之间的情感沟通;教学内容上大多为传统常见型项目,基本没有设置《纲要》要求的新型类运动项目和民族、民俗体育项目,也没有设置体现职业教育专业特色的项目;理论课安排少且内容不全面;教学评价方法单一,主要是以终结性评价和教师自主评价为主,具有较强的主观性,缺乏学生参与评价。4、广元市中等职业学校基本都开设了早操和课间操,在课外体育锻炼中仅有少部分同学达到教育部规定时间,主要原因为课外体育活动缺乏专人组织指导、学校的场地设施不够、学生重视形象,不愿意出汗等;每所学校都设有运动队,但训练频率和时间不够;校内外体育比赛开展次数和规模不够,满足不了学生的需求。5、广元市中等职业学校出现当下现状的主要原因有:学校主管部门对中等职业学校学校体育工作的监管力度不够,考核或考评内容和形式上不够完善;学校在开展体育工作时存在领导管理组织不健全、实施方案缺失、制度保障不完善,对学校体育的开展重视程度不够,投入的人力、物力不足;中职体育教师对本专业研究不够,主动学习和创新性不够;新时代中职学生在思想、身体上呈现出多种多样的特点,受新兴思想和项目的冲击,学生在对体育课的认知上存在偏差。针对以上存在的问题,提出以下对策:1、重视师资队伍建设,提高教师整体素质;2、以学生为本,加强学生体育意识培养及体育参与程度;3、深化体育教学改革,提升体育教学质量;4、加强课外体育活动组织与管理,保证学生充足的锻炼时间。
郑潇雨[6]2017年在《泰安市职业教育发展问题研究》文中研究指明职业教育作为现代国民教育体系的重要组成部分,是直接提高我国生产、服务一线劳动力素质的最有效途径,与经济社会发展有着最紧密的联系。自上世纪50年代以来,职业教育越来越引起世界各国的关注,一些发达国家甚至视职业教育为“民族生存的基础”和“经济发展的柱石”。21世纪以来,我国先后召开了四次全国职业教育工作会议,颁布了一系列重大政策,明确了职业教育的重要地位,指明了职业教育对经济发展和社会进步的重要意义。泰安市作为山东省乃至全国的教育大市,拥有31所职业院校,涵盖农林、经贸、医药等多个产业,是职业教育的重要基地。通过走访调查泰安市职业院校,到教育局、人社局、统计局等相关部门查阅数据、资料,掌握了泰安市职业教育发展现状的一线资料。通过对所掌握的资料和数据的分析整理,发现泰安市职业教育面临着诸如职业教育办学机制和办学条件仍然比较落后,职业院校招生难、毕业生工作环境差、待遇低,民办职业院校比重低,职业院校学生素质偏低、教学质量堪忧,毕业生技能水平仍与企业要求脱节等诸多问题。对现存问题从政府、社会、学校叁个维度进行原因分析,发现政府对职业教育重视不足和投入不足,职业教育的社会认可度不高和社会吸引力不够,以及职业院校师资建设滞后、“双师型”教师缺乏,专业设置不合理,校企合作缺乏深度是导致现存问题的主要原因。针对上述问题和原因,提出了几条改善和促进泰安市职业教育发展的对策建议:政府应加快建设现代职业教育体系,完善职业教育经费保障机制。社会层面应转变固有观念和认知歧视,提升职业教育战略地位,并提高职业教育吸引力,吸引民资办学,促进民办职业教育健康发展。学校应着力优化师资队伍结构,加强“双师型”教师队伍建设,同时要优化专业设置,加强实训建设,提升自身的培养能力。
袁宏哲[7]2012年在《吉林市中等职业教育叁产专业设置的研究》文中研究说明职业教育是现代教育体系的重要组成部分,也是中国国民经济和社会发展的重要基础。要把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划中,促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适。党和政府对职业教育发展的空前重视以及吉林市国民经济的快速发展,使吉林市的中等职业教育在经历了创办、辉煌、短暂萎缩后,处于重要的战略机遇期,但同时也有挑战。吉林市的中等职业教育现存两大矛盾,一是技术技能型人才快速增长的需求与中等职业学校人才培养相对不足的矛盾；二是中等职业学校资源整合后规模扩大与教育质量、效益不高的矛盾。适时解决两大矛盾,加快吉林市中等职业教育改革发展步伐,关键在于中等职业教育的专业设置。科学合理地设置和调整专业,是中等职业教育主动服务于经济和社会,实现培养目标和实施教学活动的基础性工作。叁产专业是我国国民经济行业分类最多的产业。加快发展吉林市叁产业是吉林市国民经济持续快速健康发展的重要保障。吉林市中等职业教育中的叁产专业在专业建设中比重大、范围广,是支撑吉林市中等职业教育主流专业,在整个职业教育专业体系中处于十分重要的位置。因此,研究吉林市中等职业教育叁产专业设置问题,为吉林市的叁产业输送高质量的专业技能人才,拉动吉林市叁产业的发展,是吉林市中等职业教育的责任和义务。本文通过对吉林市叁产业结构、劳动力结构状况调查情况得知：叁产业是吉林市国民经济的重要组成部分,叁产业从业人员增长幅度、就业容量迅速扩大,逐渐成为吉林市吸纳劳动力的主要力量。旅游业、现代物流业、信息化建设、文化创意产业、家庭服务业、商贸流通、金融保险业,将是推动吉林市叁产业未来发展的主要行业。通过调查了解到吉林市中等职业教育叁产专业设置的现状：吉林市设置有叁产专业的职业学校有18所,占总数的90%；全市中等职业学校总体专业设置93个,叁产专业设置48个,占总数的51%；覆盖了2010年教育部编着的《中等职业学校专业目录》12个大类,占总类别的63%。并通过分析得出了专业设置缺少特色、实践比例偏低、分化严重、与市场需求相脱节、缺少长远规划、发展失衡、服务作用不显着是现今吉林市中等职业教育叁产专业设置存在的主要问题。与市场经济需求相脱节、教师队伍良莠不齐、教学实践活动匮乏、上级行政部门监管力度不够、社会对中等职业教育的认识缺失、中等职业教育低层次教育,是导致吉林市叁产专业设置出现问题的相关因素。在对吉林市叁产业未来发展提出建议的基础上,针对吉林市中等职业教育的发展情况,对吉林市中等职业教育叁产专业设置提出了改进意见,即：市场需求、优化资源、集团办学、专业立校、中高衔接。立求为推进吉林市中等职业教育的专业建设改革,为吉林市中等职业学校重点专业群建设规划,提供现实的理论支撑和具体的指导。
王运明[8]2011年在《1928-1937年山东中等教育研究》文中研究指明中国的现代教育体系,从晚清新政改革开始建立。1922年,北京政府颁布了《壬戌学制》,标志着中国现代教育经过奠基期和初步发展阶段逐渐走向成熟,并形成了有自己特色的教育体系。那么,这以后中国教育具体的发展状况究竟如何?笔者想通过家乡山东省19281937年中等教育的考察,展示中国现代教育的实际发展状况。山东有着悠久文化和教育传统,在中国教育发展史上有极其重要的地位。随着清末民初“废科举、兴新学”运动的兴起,时任山东巡抚的袁世凯,在山东率先办起了官立的新式学堂,山东也成了清末教育改革的首倡之省。1901年山东大学堂的成立,标志着山东现代意义上的教育体系开始形成,起步在全国较早,为山东新式教育的发展打下了坚实的基础。山东进入北洋军阀统治时期后,教育体制、教育方针经过进一步改革,教育事业得以获得进一步发展。但军阀统治者穷兵黩武,连年混战、摧残民生,山东的教育经费得不到保障,经费常被侵吞挪用,某种程度上又阻碍了山东教育持续健康的发展。1928年6月,国民党山东省政府在泰安成立,标志着国民政府在山东统治的开始。至1937年抗日战争爆发,山东论陷前后近十年时间里,山东社会逐渐走向稳定,这为山东中等教育的持续发展提供了契机。国民政府山东省教育厅通过一系列教育法令、法规的颁布实施,以及教育工作者的不懈努力,使山东教育在此时期获得了很大发展。这是山东教育史上精彩的一页。这种发展,不仅表现在教育内容的改革、教育体制的变化和教育部门、机构的设置上,还表现在教育经费的增加上。教育支出在财政总支出中的比例,虽还比不上军费、政费的支出,但却在国民政府统治前期曾达到10%左右的水平,不能不说是一大进步。本文主要分六个部分展开论述：绪论部分阐述了本课题选题缘起及意义、研究的现状、研究的方法,简明介绍了本课题的论文基本结构。第一章：“1928—1937年的山东中等教育发展的背景”,以时间顺序为线索,根据社会发展状况,从叁个方面来展开论述,着重介绍这段时期内山东发展中等教育的政策、措施。正是基于这些方针、政策,才使得山东中等教育取得长足的进步,中等教育的规模、数量、质量都取得了显着提高。第二章：“中等教育的改革与调整”,简要探讨了1928—-1937年山东中等教育管理体系及中等教育布局的调整情形。合理的结构和布局为这一时期山东中等教育的发展提供了保障。第叁章：“1928—1937年中等教育的发展”,本章是本文的主体部分,分门别类地介绍了包括普通中学教育、师范教育、职业教育与私立教育在内的广义的中等教育。通过整体研究与个案研究相结合、图表与统计表相结合的方法,本章深入分析民国时期山东中等教育发展概况。这些教育形式在不同程度上对该时期山东中等教育的发展做出了巨大贡献。第四章：“山东中等教育经费探讨”,本章主要对教育经费的来源和使用作了详细的叙述。教育经费投入的多寡,反映了政府对教育的支持程度。抗战前十年山东的教育经费一直比较稳定,管理也比较规范,逐渐形成了教育经费的筹措、管理及分配体制。从而使山东中等教育的发展有了稳定的经济后盾。第五章：“山东中等教育的学制、课程及师资概况”,对该时期山东中等教育进行横向剖析,从而再现了民国政府统治时期山东中等学校办学理念及办学特色,1922年新学制的颁布是民国时期中等教育的分水岭,最后教育部门对课程设置进行了调整。师资状况历来受到国民政府教育部和办学者的注重,山东省更是对中等学校教师的资格进行了严格的检定。中等学校教师的待遇也显着提高。这一时期,山东中等学校的校园文化丰富多彩,本文主要就中等学校校园文化、课外活动等方面展开论述。最后,对该十年山东中等教育发展进行反思,通过总结山东中等教育的特点、成就及存在的问题等方面来揭示在当时环境下,山东教育得以恢复和发展的内在动力和规律,以期为今天的教育事业提供一些有益的经验借鉴。
佚名[9]2005年在《2005中国杰出教育工作者风采》文中研究说明[阿不拉·买买提]阿不拉·买买提,新疆焉耆人,1958年12月生,硕士研究生,新疆库尔勒市巴州卫生学校人体解剖学教研室高级讲师、教研室主任。致力于卫生职业教育。自1981年参加工作以来培养了上千名各族卫生专业人才,在新疆各地卫生医疗战线上发挥着各自的骨干力量。撰写的教学、科研论文《版画在解剖学、组织胚胎学教学应用》、《谈卫校解剖学教学中学习方法的重要性》、《新疆解剖学组织胚胎学教师情况调查》、《少数民族学生人体解剖学教学改革浅
逯松松[10]2016年在《“每天一节体育课”背景下中职体育现状调查及对策研究》文中研究表明研究立足于四川省成都市武侯区实行“每天一节体育课”体育改革背景,以区域国家级示范性职业高中成都市礼仪职业中学为研究对象,采用文献查找、问卷调查、数据分析,客观反映成都市礼仪职业中学实施“每天一节体育课”系列举措的真实情况,总结成效与亮点,并从调查数据中发现当前工作面临的问题,提出对策与建议,寄希望能够为其他学校和地区开展相关研究提供一定的理论参考和借鉴价值,从而更好的发挥国家级示范性职业高中的示范引领作用。问卷调查以成都市礼仪职业中学不同专业方向学生为学生卷调查对象,以区属公办中小学校参与“每天一节体育课”的体育教师、教研组长和教研员为教师问卷调研对象,设置相关问题,通过问卷分析发现,体育工作改革实施一年以来,各学校普遍面临着一些困难和问题,包括师资不稳定、教育教学方法缺乏、教学内容标准不统一以及场地器材严重不足的问题。结合对成都市礼仪职业中学开展体育工作调查分析,提出如下建议:(1)完善劳动合同,在现阶段无法增加公招教师的前提下,稳定外聘教师队伍。(2)积极衔接区域高校,开展定向选聘.(3)因地制宜开展校本教材开发,根据职业学校特点和中职学生兴趣爱好,积极探索校本课程开发,探究选修与必修相结合的教学模式,优化教学资源。(4)大力发展第二课堂和专业队建设,以赛促练,以赛育人,切合职业学校人才培养目标(5)完善制度建设,加强体育工作保障机制建设,特别是校园体育安全风险防控机制,积极探索学校、家庭、社会联动的“叁位一体”体育发展机制。
参考文献：
[1]. 泰安市中等职业学校专业教师素质调查与分析[D]. 郭晓玲. 山东师范大学. 2003
[2]. 泰安市中等职业学校体育教学现状分析及发展对策研究[D]. 杨军君. 山东师范大学. 2013
[3]. 我国中职武术教育的现状、问题及对策研究[D]. 孟树旗. 湖南师范大学. 2015
[4]. 中等职业学校“双师型”教师队伍现状的调查研究[D]. 徐哲. 辽宁师范大学. 2012
[5]. 广元市中等职业学校学校体育现状及对策研究[D]. 刘星. 成都体育学院. 2016
[6]. 泰安市职业教育发展问题研究[D]. 郑潇雨. 山东农业大学. 2017
[7]. 吉林市中等职业教育叁产专业设置的研究[D]. 袁宏哲. 吉林农业大学. 2012
[8]. 1928-1937年山东中等教育研究[D]. 王运明. 首都师范大学. 2011
[9]. 2005中国杰出教育工作者风采[C]. 佚名. 第四届中国科学家教育家企业家论坛和2005中国教育热点问题研讨会论文集. 2005
[10]. “每天一节体育课”背景下中职体育现状调查及对策研究[D]. 逯松松. 成都体育学院. 2016