潘阳伦（四川省名山中学四川雅安625100）
摘要：物理反映了物理现象、物理过程的内在联系，揭示了事物的物理运动在一定条件下必然发生、发展和变化所遵循的过程。物理规律是物理理论的基础，它与相关的物理概念一起构成了逻辑上和谐的知识体系，即物理理论。物理规律的教学是开发学生智力、培养学生能力的重要途径。因此，要切实做好中学物理教学的创新工作。教学思路的创新是教育改革的必然趋势，也是新形势下提升教学质量的根本途径。物理课程内容相对复杂，学生在初中阶段初次接触物理学习，无法快速适应这一学科的特点，在理解上存在困难。教师需要突破传统的教学禁锢，在初中物理教学中进行教育方法的创新，提升学生的学习效率。
关键词：初中物理；创新；教学
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-244-01
一、当前初中物理教学中存在的问题
（一）教师无法转变教育理念
由于长时间受传统教学模式的影响，教师普遍无法转变教育理念，更无法快速适应新的教育模式。在课堂中，教师依然占据课堂的主导位置，采用单一的“教师讲学生听”的教学方式。在这种模式下，学生无法充分理解物理课程内容，对知识缺乏主动思考的过程，对教师逐渐产生依赖，压抑了学生思维能力的发展。尽管教师在课前做了大量装备，但在课上的教学效果依然不理想。浪费了大量的课时。
（二）学生的学习积极性不高
初中学生正面临升学考试，各个科目的重点知识集中起来给学生造成了巨大的压力。而在物理学习过程中，由于教师的授课方式单一，学生对知识点理解存在困难，跟不上课程进度，逐渐对物理学习丧失了信心，降低了学习积极性。教师对物理知识的教授停留在理论知识的片面灌输上，没有培养学生的动手能力和思维能力，更无法提高学生的科学素养。
（三）对物理实验缺乏重视
实验操作是物理学习的重点之一，进行实验操作是帮助学生了解物理现象，激发物理思维的重要途径。但在当前的物理教学中，物理实验室往往成为了摆设，不对学生开放。大部分物理实验课在课堂中展开，影响了学生对物理的深层次了解，也降低了学生的学习兴趣。
二、初中物理教学创新思路探析
（一）优化教学方法，培养学生学习兴趣
有人认为，中学物理教学中的重点是让学生获取知识，其实不然，中学物理教学的重点应该是培养学生的自主学习能力、学习兴趣以及知识迁移与运用的能力。物理是中学阶段一门新学科，学生在刚接触这门课程时会有新鲜感，有探知的兴趣，但这种兴趣往往是"三分钟热度"，是表面现象，时间一长，和其他学科一样学生的负面情绪就出现了，学习态度也就随之懈怠了。所以，教师在教学过程中要注意培养学生的学习兴趣，累积学生对物理学科的探知欲。首先，要上好第一堂课，在进入主题课之前可以向学生介绍一些日常生活中的物理现象，以此引发学生的好奇心，激起他们的探知欲，为以后的教学开展打下良好的基础。其次，在之后的教学中教师要不断改进教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生带着兴趣和好奇心进入听课角色。使学生真正从心底涌动出探究物理科学的欲望。创建物理教学情境是根据教学内容的特点在课堂中创建出特定的情境，将学生充分带入其中，让学生在第一视角对物理知识有更深刻的认识，了解物理在生活中的应用范围，从而认识到物理学习的重要性。在课堂上创建物理情境能够营造出活跃的课堂气氛，提高学生的学习积极性。除了结合课本知识的特点，教师还需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好创设情境，引起学生的兴趣，提高活动的参与度，让学生在愉快的课堂氛围中进行高效的物理学习。
（二）加强物理实验教学
加强实验教学是提高物理教学质量的重中之重。中学物理中有着许多实验操作的知识章节，就像一些电路的串并联和电流的分配，这部分章节属于比较容易的知识，教师可以引导学生进行自主操作，动手去验证电流和电压符合U=IR的分配原理。学生可以自主操作组装串并联电路，然后通过不同支路或者是干路开关的闭合情况，来判断电路中灯泡的亮度情况，从而表现出通过的电路或者是分配的电压的大小。学生通过自己的动手操作可以获得一种成就感，给予学生成功的体验，增强学生的学习信心。另外教师还可以引导学生进行磁场实验，一个磁铁分为N和S两个磁极，并且通电电管也可以表现出磁性，这时候就可以利用磁铁的偏转情况来判断通电电管的磁极。通过这种方法可以加深学生的学习印象，再加上教师的肯定性评价，就会增强学生的学习信心，从而激发起学生的学习兴趣，可以很好地提升中学生物理综合能力水平。
（三）采用多媒体教学模式，调动起学生的学习积极性
随着多媒体技术的快速发展，多媒体技术已经应用到中学物理课堂教学活动当中。多媒体教学模式有着其他教学模式无法比拟的优势，可以利用视频、音频以及图片的形式开展课堂，使教学形式更加多样化。此外这种先进的教学模式还可以调动起学生的学习积极性，共同营造一个良好的学习氛围，让更多的学生更好地参与到课堂中来。中学物理中的许多知识在黑板上展现出来可能相对抽象，这时候教师可以利用多媒体进行教学。比如当教师在讲到万有引力定律以及卫星发射的相关知识的时候，教师可以首先利用视频的形式给学生展示一下天体之间的万有引力定律的表现形式，就像地球围着太阳转，月亮围着地球转这种现象。另外还可以给学生播放一段卫星发射时的图片，要想卫星围着地球运动，这时候发射速度就是第一宇宙速度，突破大气层的束缚。通过多媒体教学模式让知识更加形象，对培养学生的物理学习兴趣有很大的帮助。
三、结语
综上所述，教师要不断反思自己的教学方法，切实抓好教学工作。教师要为此付出非常大的努力，不断更新自己的教学观念，采用多样化以及多元化的教学模式，致力于培养学生的物理学习兴趣，提升学生的物理综合能力,让学生在兴趣的基础上进行高效率的学习。