浙江省丽水市遂昌县金岸小学323300
摘要：体育游戏不但能够提高小学生的身体素质，还能在一定程度上调动小学生的兴趣和活力，提高教学质量，在小学体育教学中扮演着重要的角色。鉴于小学体育的重要意义，在进行体育教学时，教师应该充分认识到体育游戏的价值，设置不同形式的体育游戏，增加游戏的趣味性，从而更好地强化教学效果，提高学生的综合素质。
关键词：体育游戏小学体育教学作用
随着素质教育的逐渐深入，教学改革也在逐渐展开，课堂形式越来越多样化，这就促进了小学体育教学的多样化变革，突破了单纯的教育模式。所以，在当前的教育形式下，怎样提高小学体育教育的质量，如何充分利用好体育游戏进行体育教育，已经成为体育教学的重要话题。
一、小学体育游戏的特点
体育游戏是一种基于游戏的体育教学方式，结合了体育的智能性和知识性、游戏的趣味性和普遍性，通过将二者进行恰当的组合，可以为学生的体育学习创造愉悦的环境，不但刺激学生的神经系统，培养学生的竞争意识，还能让学生体会到其中的乐趣。将体育游戏运用到体育教学中，一方面能满足小学生喜欢游戏的天性，另一方面还有助于培养学生主动学习的能力。体育游戏涉及的种类繁多，内容丰富，灵活性较强，对活动场所的要求也不严格，简单有趣；同时体育游戏中还涉及了一定的竞争因素，直观性比较强，能够引起更多学生的关注，在锻炼小学生身体和思维的同时，有效地完成了体育教学，因此，体育游戏是进行体育教学的重要部分。
二、小学生的特点
1.好奇性：小学生在该阶段开始表现出思维能力，对周围的事物充满好奇，总喜欢刨根问底，这就会给初期的教学带来一定困扰，浪费教学时间。但是，也应该认识到小学生的这种表现有助于提高教学效果。
2.好胜性：任何人都喜欢被认可，小学生尤其如此，他们在学习过程中总会表现出强烈的竞争心理，希望获得赞扬。在进行体育教学时，可以正确引导学生的这种心理，养成正确的胜负观念，避免在教学过程中出现冲突。
3.好动性：处于小学时期的学生经历充沛，活泼好动，然而普遍缺乏控制能力，因此，在进行教育过程中要营造良好的氛围，保证课堂秩序。
三、体育游戏在小学体育教学中的重要作用
1.激发小学生产生浓厚的学习兴趣。以往的体育教学大多采用跑步、广播体操等方式引导学生进行锻炼，这种方法虽然在一定程度满足安全、可行的条件，但是缺乏趣味性，无法引起学生的兴趣，所以教师在教学过程中，要适当地创新教育方式，将传统的运动方式与游戏相结合，在愉快的运动过程中达到锻炼的目的，提高学习兴趣，改善教学气氛，增强教学质量。
2.消除学生的反感心理。往常的体育教学，对小学生而言就是在酷热或寒冷的室外进行规律性的锻炼、机械性的活动，这种惯性的教学模式已经在一定程度上影响了体育教学过程和总体教学质量，学生普遍不喜欢这种教学方式，甚至出现了排斥心理。为了尽可能地消除学生的抵触心理，让小学生正确认识体育的性质，就需要改变现有的教学模式，可以通过游戏来增加体育课堂的趣味性，引导学生用正确的眼光看待体育运动，激发学生的兴趣爱好。
3.培养了学生的多种能力。小学教学是对学生进行教育的基础环节，对培养学生的综合能力有着重要的意义，影响着小学生以后的人生发展和规划，而小学体育教育也是对学生进行教学的重要部分。但是目前我国一部分教师人员仍然没有充分认识到小学体育教育的重要性，在教学过程中存在严重漏洞。体育游戏是一种提高小学生多种能力的教育形式，对小学生的发展具有重要作用。体育游戏能够培养学生的反应能力，同时，体育游戏也能够进一步激发学生的动手能力和小组协调能力，使学生之间在游戏的过程中进行更进一步的交流，使学生达到锻炼目的的同时激发和培养语言交流能力与团队协作能力，从而加强了学生与学生、学生与老师之间的交流，进一步推动了师生之间关系的良性发展。
4.能有效提高体育教师的体育游戏素质。体育游戏能否有效地为体育课堂教学服务其中最关键的因素就是体育教师体育游戏素质水平的高低。在很多小学中，由于种种原因体育教师在体育课教学中实施体育游戏的情况并不乐观，其中有许多体育教师认为利用体育游戏进行上课容易造成课堂秩序混乱；还有一部分体育教师认为体育游戏对教学是没有用的，体育课堂任务的完成还主要是靠课时量来完成。这种错误观点普遍存在于体育教师的教学观念中，这显然不符合素质教育的要求。通过设计、组织、完善体育游戏教学，体育教师能获得大量体育游戏的相关知识，自身素质得到一定的提高。
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