翁斯敏（浙江省绍兴市柯桥区马鞍镇兴海幼儿园浙江绍兴312000）
摘要：幼儿阶段开展阅读教学，需要幼儿教师和家长建立良好的阅读环境，选择幼儿喜爱的书籍，从而让幼儿在阅读的过程中，保持愉悦的心情，培养孩子阅读的兴趣，激发孩子的阅读动力。利用阅读的多样化教学满足孩子的心理需求，激发孩子的阅读兴趣。
关键词：幼儿阅读、教学指导、兴趣培养
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）06-153-01
前言：幼儿阶段是孩子接触知识的开始，孩子在这个时期对阅读的态度会直接影响今后的学习质量，因此，作为家长和教师应该从小培养幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿养成一个良好的阅读习惯。以幼儿为中心，以兴趣为出发点，让孩子主动投身到阅读中来，避免约束孩子的思想，影响孩子对阅读的态度。
一、幼儿阅读教学存在的问题
1、阅读读物过于单一，影响幼儿的学习兴趣。
幼儿时期的教育是最重要的，需要教师和家长的科学规划，这个阶段的孩子学习思想认识不足，他们只会根据自己的兴趣和好奇心去分辨兴趣取向，因此阅读教学应该从提高兴趣入手。但是，在当前的幼儿阅读教学中，很多教师为幼儿选择的书籍过于单一，选择范围不大，通常都是按照教师的想法选择书籍类别，可并不是所有的孩子兴趣爱好都相同，比如有的孩子喜欢童话、有的孩子喜欢科学类书籍等等，幼儿对不喜欢的书籍不能产生自主阅读兴趣，浪费了时间，也对阅读产生了抵触的心理，不利于今后的阅读教学。
2、阅读教学模式固化，不注意劳逸结合。
幼儿阶段的教学需要充分考虑孩子的年龄特点，寓教于乐。这个阶段的孩子不仅需要阅读，还应该通过游戏等方式开发孩子的智力，保证孩子在学习的过程中能够身心愉悦，健康成长。然而在当前的幼儿阅读教学中，很多教师的教学理念过于死板，在阅读课上只让孩子认真的读书，缺少一些能够激发孩子学习兴趣的环节，同时，长时间看书会让孩子感到疲惫，不利于孩子的成长。构建良好的幼儿阅读教学，需要教师懂得如何将游戏与阅读有效的结合起来，调动孩子的阅读积极性。
3、家长对幼儿阅读学习不重视。
对于幼儿来说，家长是孩子最亲密、最信赖的人，家长的陪伴和引导是孩子学习的动力。而在当前的幼儿教学中，很多家长因为工作等原因忽视了孩子的成长，没有充分关注孩子的阅读学习能力，或者认为孩子年龄小，没必要过早学习阅读，由于家长的忽视导致幼儿无法投入到阅读学习中来，不能养成良好的阅读习惯，影响了孩子的健康成长。
二、幼儿阅读学习兴趣的培养建议
1、家长应该多关注幼儿，带领孩子走入阅读的世界。
对于幼儿来说，课堂和家是他们获取知识，养成习惯的重要场所，而且对于这个阶段的孩子来讲，家长是孩子最好的老师。为了帮助孩子养成一个良好的阅读习惯和阅读兴趣，无论家长工作多忙也应该投身到教育中来，例如：在家中，家长应该陪同孩子一起读书，以风趣幽默的口吻讲解书中的故事，介绍图画中的人和物。或者采取生活情景创设，可以将一些故事表演出来，带给孩子欢乐的同时，激发孩子的阅读兴趣，促进孩子的阅读积极性，陪伴孩子的成长。
2、教师应该根据学生兴趣取向选择书籍。
对于幼儿来说，兴趣是他们学习的动力，对于不同的孩子来说，他们所喜爱的书籍也是不同的。为了调动孩子的阅读积极性，教师应该了解孩子喜欢什么样的书籍，从而在课堂上给孩子更多选择的机会，当孩子看到了自己所喜爱的书籍故事，就一定会全身心的投入其中。在阅读课开始前，教师可以统一给孩子介绍书籍，让孩子自由选择。同时，也可以由孩子来推荐好的书籍，这样既保证了幼儿阅读教学的顺利开展，也保证了孩子能够读到自己喜欢的书籍，从而提高孩子的阅读效率和阅读积极性。
3、丰富幼儿教学模式，给孩子提供丰富多彩的阅读课程。
兴趣是激发孩子阅读的不竭动力，良好的阅读习惯可以帮助孩子获取更多的知识，同时，当阅读成了一种习惯，也会影响孩子今后的学习生活和学习兴趣。为了培养孩子对阅读的兴趣，教师应该改变传统生硬的教学观念，以孩子为主体，深入了解孩子的学习习惯和兴趣点，从而通过构建良好的阅读教学课堂提高孩子的阅读兴趣。丰富的教学模式可以给孩子带来很多新鲜的元素，丰富孩子的学习生活。例如：在进行童话方面书籍的阅读时，教师可以充分利用网络上的资源，将视听有效的结合起来，播放有关的动画片，加深孩子对童话故事的理解，同时丰富孩子的阅读兴趣。在孩子阅读的书籍中，都是由一个个故事组成的，为了激发孩子的阅读兴趣，教师可以带领孩子对故事进行话剧表演，通过制作一些简单的头像进行不同人物的分配，丰富课堂形式。创新是教学和发展的动力，在阅读中也是如此，教师可以引导孩子对故事进行改编和续写，不仅可以发散思维，还能让孩子投入到阅读学习中来。
结束语：幼儿阶段是学生启蒙的关键时期，培养良好的阅读习惯和阅读兴趣可以帮助孩子提高阅读的能力。在幼儿时期，教师和家长应该从学生的角度出发，对于孩子学习的内容和方式进行合理的安排，教师和家长应该在孩子阅读学习的过程中，发现幼儿的闪光点，让幼儿保持轻松愉快的学习心情，享受阅读的过程。
参考文献：
[1]许玉霜.幼儿阅读活动指导策略的实践与研究[J].福建教育,2015(46).
[2]章新红.如何激发幼儿的阅读兴趣[J].成才之路,2010(29).