山东省青岛枣山小学266199
一、为什么要实施STEM课程
STEM课程（教育）是未来基础教育发展的一个新方向。大家都知道，STEM课程是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Math）四门学科交叉融合而成的。
1.实施STEM课程是提升学生核心素养的需要。STEM课程实施的意义就是指向学生核心素养的提升。2016年9月中国学生发展核心素养正式发布，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。STEM课程的重要意义是补短板，补中国基础教育中孩子动手实践能力差的这个短板，补孩子实践性学习缺少的这个短板。同时STEM课程可以促进学法的改革，促进基础性课程学生学习的改进，是提升学生核心素养的一个重要载体。
2.实施STEM课程是学校育人目标的需要。“预测未来的最好办法，是亲手创造未来。”教育是育人的事业，要育创新型人才，就需要创新意识、创新举措。STEM课程就是举措之一，青岛枣山小学自建校之日，就提出要培养拥有山一样胸怀与品格的学子，这是我们的育人目标，并从“博爱胸怀、学而聪慧、身心坚毅、志向高远”给予具体的阐释。早在2015年6月，我们就提出了枣山学子发展六个核心素养：身心健康、国际视野、学会学习、艺术审美、学会生活、实践创新。STEM课程实施也成为提升枣山学子核心素养的重要路径。
3.实施STEM课程是完善与丰富学校课程体系需要。建校以来，“枣花朵朵开”学校课程以适切构建和四年扎实有效实施，荣获青岛市教育教学成果评选二等奖、山东省教育教学成果评选二等奖。STEM课程作为“枣花朵朵开”学校课程重要组成部分，不是割裂实施，而是学校课程丰富与完善。
4.实施STEM课程是推进学校课程整合与深度学习研究的需要。STEM课程是科学、技术、工程、数学四门学科的简称，它的实施，体现了一种融合理念。因此，研究STEM课程，利于学校课程整合的深入研究。STEM课程会带来融合式深度学习，会带来愉快的自主探究的过程。
综合上述需要，在李沧局教体局的支持和指导下，经过赴北京学校考察，经过多角度思考，我们选择了它！这是学校课程发展的需要，更是学生成长的需要。
二、我们是如何实施的
1.教师先培训，在培训中学习、积累。明代最著名的思想家、哲学家、书法家和军事家王阳明说过：想，都是问题；做，才是答案。行动才是硬道理。首先是全员参与：我们与美国教育联合会合作，定期派专家指导，全体教师参与STEM课程的培训。老师分批参加，每次围绕不同主题一起研究。其次是领导参与，分管领导与老师们共同培训，做STEM研究的明白人。
2.让学生动起来——落地课堂。STEM带给学生“无法预见的惊喜”，以它“玩中学，做中学”的特点，吸引学生乐此不疲。我们是怎么做的呢？校内研究，寻找多条适合路径。路径一：与国家课程——科学课整合。路径二：开展STEM社团活动。路径三：与创新科技节活动结合，把创意与科技相联，把科技与智育相联。路径四：STEM研究周，推进课程深入研究。路径五：与科技DI活动结合。
3.领航学校，加强交流。（1）区域交流，教师展示STEM研究。（2）国际交流，枣山STEM课程获点赞。
三、我们的实践收获
1.STEM课程的实施带来了教与学的变化。比如，在STEM课程的实施中，我们形成了双导师授课模式。每一堂课都有两位教师共同任教，发挥教师优势和特长，让难点更容易解决，让教师辅助更适切，让老师获得自信。
2.形成了学校第一部STEM教材。老师们研究编写了《边做边学的STEM课程》，成为科学教材的有效补充，进一步推进了学校的教材研发，提升了教师教材研发的能力。2018年10月荣获青岛市第二届精品课程奖,也是学校连续第二年获此奖项。
3.完善与丰富了“枣花朵朵开”学校课程，促进了学科整合和深度学习的研究。STEM课程与科学课程以及综合实践活动的适切整合，推进了学校课程整合的研究，同时，也带动了学校深度学习进一步思考。学校实践经验在海峡两岸暨香港、澳门“学校改进与伙伴协作”第十届年会上做交流。
4.STEM课程可以与STEAM的探索并行。两者的基本理念与路径：“玩中学、做中学”，目标指向一致。
5.有助于师生的多方面素养提升。STEM课程的实施，扰动了教师的教学理念，促进学法的改革，促进基础性课程学生学习的改进。学校教师自编教材、在全国新技术新媒体比赛中，荣获国家级奖项。STEM课程的实施丰富了学生的知识领域，提升了用所学解决生活中问题的能力，提升了学生的综合素养。
四、实施中面临的问题和努力方向
当前的STEM课程实施存在的问题有三个：
1.缺乏顶层的设计。
2.缺乏合适的教材。
3.缺乏全科型教师。
因此，我们今后的努力方向有三个：
1.结合学校实际，对STEM课程做学校层面的设计。
2.发挥研究力，继续开发校本教材。
3.在课程实施中提升师资水平。
我国国防大学教授金一南说：做难事必有所得。为了孩子们的成长，我们在教育改革的进程中，既要学会传承，又要勇于创新，要牢记：校园可以有围墙，但是教育者的思想不应该有围墙。