刘然[1]2015年在《网络环境下高职英语视听说课程教学探析》文中进行了进一步梳理网络技术在教育领域的广泛应用,对我国高校英语教学产生了巨大影响。它改变了传统的英语教学模式,使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。各种网络学习平台的不断涌现,为学生提供了大量的语言信息资源,真实的语言交际情境,交互式的语言训练形式,简便快捷的语言认知工具,以及自由开放、个性化的学习环境。文章从建构主义学习理论入手,分析了网络教学模式在高职英语视听说课程教学中的优势,介绍了海南外国语职业学院应用英语专业进行的网络环境下英语视听课程教学模式的实践研究,同时还提出了在网络环境下自主学习模式中应注意的几个问题。
朱帮梅[2]2015年在《网络环境下初中英语阅读教学探析》文中认为网络技术和媒体的应用改变了原来英语教学的单一模式,丰富了课堂教学的内容,激发了学生英语学习的兴趣,对提高学生学习效率和教学质量有很大的促进作用。
刘海燕[3]2006年在《网络环境下实行人机结合混合式大学英语教学探析》文中进行了进一步梳理本文分析了网络环境下大学英语教学面临的困境,论述了混合式英语教学的内涵、理论基础和实行人机结合混合式英语教学的作用。
黎文雯[4]2017年在《关于网络环境下的大学英语口语教学模式改革探讨》文中认为随着时代的发展,现今我国的信息技术已经发展成熟。当前我国已经进入到了网络时代。在这个网络环境下,大学英语教学的要求也在不断的提升,现今我国大学教学管理部门应当要意识到自身的责任,要重视大学英语口语教学模式的改革工作,从而使现今的大学生们成为契合时代发展的英语人才。就此本文结合实际,探讨网络环境下的大学英语口语教学模式的改革工作。
李建军[5]2015年在《基于网络环境的英语混合教学模式探析》文中研究表明国内教育事业的改革随着社会科技信息化的不断发展而不断深化,传统的教学模式与网络多媒体技术相互结合的混合式教学模式已得到广泛关注。混合式教学模式可提高学生学习的主动性,增加学习趣味性、生动性,同时又能保证学生的学习质量,提高学生的英语语言能力,值得广泛推广。通过对英语混合教学模式的实际应用进行研究和分析,旨在提高学生英语语言学习能力。
王丽君[6]2016年在《网络环境下大学英语教学的发展方向探析》文中进行了进一步梳理面对新课程改革的目标,各学校积极探索科学教学方法,网络技术在教学中的显着作用引起人们的普遍重视。本文从网络环境下大学英语教学的优势入手,着重分析网络环境下大学英语教学存在的问题,积极探索英语教学的发展方向,旨在为网络时代大学英语教学改革提供科学依据。
张仕萌[7]2017年在《网络环境下大学英语口语教学模式改革探析》文中研究指明大学英语口语教学一直处在一种改革的状态中,但情况不尽理想,一直到现在的新媒体大网络时代,这个话题仍然被讨论。事实上,英语口语是大学外语体系中最重要的组成部分,也是当前网络环境下英语学习的首要任务。从大学英语口语教学改革的背景和现状出发,分析网络环境下口语教学的特点和优势,并探索在口语教学改革中的可行性策略。
参考文献：
[1]. 网络环境下高职英语视听说课程教学探析[J]. 刘然. 中国教育信息化. 2015
[2]. 网络环境下初中英语阅读教学探析[J]. 朱帮梅. 中小学电教(下半月). 2015
[3]. 网络环境下实行人机结合混合式大学英语教学探析[J]. 刘海燕. 高等农业教育. 2006
[4]. 关于网络环境下的大学英语口语教学模式改革探讨[J]. 黎文雯. 校园英语. 2017
[5]. 基于网络环境的英语混合教学模式探析[J]. 李建军. 英语教师. 2015
[6]. 网络环境下大学英语教学的发展方向探析[J]. 王丽君. 知音励志. 2016
[7]. 网络环境下大学英语口语教学模式改革探析[J]. 张仕萌. 安徽电子信息职业技术学院学报. 2017