“以评促教”探索艺术教育中的教学评价

“以评促教”探索艺术教育中的教学评价

论文摘要

通过对诊断性评价、形成性评价、总结性评价及真实性评价的辨析并配合德稻教育创新实践的真实案例探讨艺术教育中的教学评价,并对如何建立系统化评价体系提出建议。

论文目录

  • 一、辨析四种教学评价的方法
  •   (一)三种传统评价方法
  •     1. 总结性评价(Summative Assessment)
  •     2. 形成性评价(Formative Assessment)
  •     3. 诊断性评价(Diagnostic Assessment)
  •     4. 三种评价方法的局限与适用范围
  •   (二)真实性评价(Authentic Assessment)
  • 二、“视觉—德稻实验班”的教学评价实践
  •   (一)以选拔考核方式进行诊断性评价
  •   (二)以课程模块为单位进行形成性评价
  •   (三)以期末考试/小组项目评价进行总结性评价
  •   (四)项目制教学实施中进行的真实性评价
  •   (五)通过制定与落实统一课程大纲把控教学评价标准化
  • 三、建立评价体系的思考与建议
  • 四、结语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 钱则人

    关键词: 教学评价,教育管理,总结性评价,形成性评价,诊断性评价,真实性评价,德稻教育

    来源: 上海视觉 2019年02期

    年度: 2019

    分类: 哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 文艺理论,高等教育

    单位: 视觉德稻设计学院

    分类号: J0-4;G642

    页码: 65-70

    总页数: 6

    文件大小: 1007K

    下载量: 101

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