西昌市川兴中学唐慧芳615000
【摘要】从客观角度上分析，初中阶段的语文教育仍然遵循着传统的教学模式，在引导学生学习的过程中过分注重结果却忽略了过程的重要性，在对语文知识的掌握上，只要求学生记住知识，却不要求学生学以致用。对于这样的情况，由于学生缺乏对基础知识的理解，只要求死记硬背的话，从而陷入更加迷茫的状态。现代的语文教育模式往往避开了这个精华部分，并不能训练并养成学生的语文思维模式。因此，在新时代的教育背景下，对传统初中阶段的语文教育进行改革具有十分深远的意义。
【关键词】初中语文；生活化教学；意义；方法；教学质量
改革后的语文教育模式以贴近生活为主要目标，改变传统模式中的对公式的死记硬背以及生搬硬套策略，着重引导学生对语文知识的理解，并在理解的基础上加以运用。从生活中找到学生们耳熟能详的语文常识，在缓解学生对语文陌生感的同时，加强对语文的理解。传统的语文教学主要是在课堂上完成的。现实生活中，学生遇到的许多问题都需要应用语文知识解决，但是学生却不能学以致用，缺乏实践应用的能力。我国现有的语文教材与实际生活相脱离，应结合实际生活所需的语文知识，来改造语文教材。
一、初中语文课堂开展教学生活化的重要意义
随着教育改革的推进，学生的实践能力和创新精神，变得越来越重要。在语文课堂教学中融入生活中语文知识，能够极大地活跃课堂气氛，提高初中生学习主动性，进而达到培养学生实际能力和创新精神的目的。同时，将语文知识应用到生活中，用语文的思维去看待生活中的问题，培养应用意识。
(一）培养创新精神，提高学生的创造能力
在日趋激烈的市场环境下，一个具有创新精神的人，有着非常大的优势，然而这种创新精神也是需要培养的。教师不再按教材内容去讲解，而是着创造性地选择使用教材。改变原有的语文教学方式，放手让学生在生活中寻找身边的语文问题，更开发激发学生的创造力。传统的教学方式，不能够活跃课堂气氛，也就很难给学生提供发挥创造能力的环境，语文教学生活化能够更好地将语文教学和生活实际相结合，提供给学生更多的实践、探索机会，加深学生对于语文的理解，挖掘学生的创造力。
(二)培养学生的应用意识，提高实践能力
语文知识体现在生活的方方面面，语文教学生活化能够极大提高学生的应用意识和实践能力。教师在生活中找到许多与语文相关的问题，收集起来和同学们讨论，活跃课堂气氛，并教会学生在日常生活中观察语文问题，让学生明白生活中处处有语文知识，培养学生的应用意识。
(三)激发学习兴趣，提高学习效果
生活化的语文教学方式能够极大丰富课堂教学内容，而且还能有效地提高学生的学习主动性，激发起学生们的学习兴趣和求知欲望。将生活时间与语文教学紧密结合，能够让学生在应用语文知识解决实际问题过程中提高成就感，有利于激发学生的学习兴趣，使学生充满热情地去学习语文知识。
二、初中语文课堂开展教学生活化的方法探究
(一)生活化的教学内容
在具体的教学实践中，教师要对教学内容进行必要的整合，将语文中的理性知识转变成生活中具体的问题，让广大初中生充分感受到语文的魅力所在，并通过学习体会到语文学习的乐趣。完善学生由感性认识到理性思维的转变的过程，也能够使广大学生认识到语文对于生活的重要性，激发其学习语文的欲望。
(二)生活化的语文教学过程
在课程进行之前，要培养学生对于新知识的储备学习能力。语文教师要培养学生收集信息和筛选信息的能力，珍惜学生的生活实践经验，这是实现学生新旧知识融会贯通的重要环节。教师要积极培养学生探究问题的能力。在语文教学中，要对学生现有的生活经验进行密切的关注，并把学生的生活经验作为初中生进行语文学习的生长点和起步点。并在此基础之上紧密结合学生的生活实际展开语文教学工作。这不仅能极大地激发学生的学习兴趣，而且能让学生真正体验语文学习的乐趣。做好语文教学生活化的反馈工作。在语文教学生活化实施过程中，要重视教学反馈和评价。生活化的语文教学中，语文教学与生活并非要达到严格意义上一致。它的开展是立足于学生的生活实践经验，实现学生由经验的感性认识到理性的思维能力的转变，最终再回到具体的生活实践中去应用语文知识来解决具体的问题，使语文理论与生活实践相结合。
(三)生活化的语文教学方法研究
在具体的语文教学中使用平实的生活语言。语文学科讲授的基本都是一些比较抽象的概念，不利于初中生理解和学习。语文教师应使用平实的生活语言进行知识的传授，这样才能保证初中生对于语文知识的充分理解。在语文教学中融入游戏与活动。学习的过程也是学生生活经验的成长过程，所以在语文教学中，应关注学生生活经验的积累。在生活中，积累经验的最有效途径是游戏和活动。游戏和活动可以极大地丰富语文教学内容，增加教学趣味性，从而有效地提高学生学习语文的积极性，使其能够积极地参与到教学中。生活化的语文教学评价体系研究。语文教学评价要特别重视语文评价体系的发展性功能，同时也要逐步淡化评价体系的选拔性功能，将评价工作作为改善教学工作的重要举措，评价工作的开展既要密切关注学生语文实践能力的发展，也要重视学生运用语文知识解决实际问题的能力。教师要采用多种方式进行教学评价，真正做到全面评价，既重视学生学习的主动性和积极性，也要重视学生解决实际问题能力的发展，实施全过程全方位的综合评价。
初中语文教学的生活化，不仅能使语文教学具有趣味性，有效增强学生学习语文的主动性和积极性，同时对于语文教学工作的更有效开展具有重要作用。如何协调好生活与教学之间的关系，如何在教学实践中实现教学与生活的紧密结合，这些都是目前我们生活化语文教学要迫切解决的问题。在新课程背景下，要确保初中语文教学生活化的更好实施与发展。
参考文献：
[1]张凤娟.浅谈初中语文“课堂教学生活化”的实施方法[J].中国科教创新导刊,2011（15）
[2]李楠.对初中语文课堂教学“生活化”的现实思考[J].新课程,2016（04）