武汉技师学院湖北武汉430000
摘要:职业学院教学目的就是培养学生的职业能力,进而增强学生的就业能力,为社会提供专业技能较强的人才,其中,职业学院电工实习教学占有重要位置。在职业学院电工实习教学过程中,必须要重视学生理论知识的掌握程度,在此基础上,提高学生的基本技能,为学生的发展营造良好环境。
关键词:职业学院电工实习教学方法
一、职业学院电工实习教学问题
1.教师综合素质低。职业学院中的电工实习教师素质直接决定教学效果,与学生素质发展产生密切联系。但是,由于我国职业学院对电工实习情况不重视,没有聘用专业的教师实施教育工作,同时,教师团队没有新鲜的血液注入,整体教师年龄偏高,无法有效地更新教学模式,对学生的发展造成较为不利的影响。
2.教学内容滞后。职业学院电工实习教学内容是较为重要的,但是部分职业学院由于没有更新教学内容,不能引进先进的教学理念,对教学内容的基础性较为忽视,导致电工实习教学内容缺乏科学性与合理性,不仅影响电工实习教学的改革,还对教学目标的设定造成严重危害,无法有效地培养先进性人才。
3.教学方式落后。目前,多数职业学院电工实习教师还在应用传统的教学方式,只能利用黑板或图片为学生讲解知识,或是利用模仿动作的方式教授学生操作知识,导致学生很难理解实习教学内容。同时,由于国家电器种类繁多,教师无法利用数量有限的教学工具对学生进行教学,导致教学效果降低,无法有效拓宽学生的知识面,对其发展造成不利影响。
4.缺乏良好的实习配置。在职业学院电工实习教学过程中,实习配置是较为重要的,但是,目前多数职业学院中的实习配置较少,并且先进性低,不仅无法供给学生使用,还对其发展造成不利影响,尤其在教授修理维修知识的时候,无法提升学生的专业素质,对其发展造成较为不利的影响。同时,部分职业学院中电工实习配置也特别少,甚至只能供给教师教学使用,无法有效地为学生分配实习工具,导致出现教学问题。此类现象的出现,不仅会出现资源短缺的问题,还会浪费大量资源,短缺的资源是学生的实习配置,浪费的资源是教师的教学时间,不仅影响学生学习的积极性,还会影响教学效果。
二、职业学院电工实习教学方式
在职业学院无法引进大量电工实习教学配置的情况下,就应该对教师的教学模式进行改革,此时,可以利用主讲教师责任制教学方式执行教学工作。对此,下文根据主讲教师责任制教学方式的应用分析,提出几点应用方式,以供相关教师参考。
1.建设主讲教师专业团队。在职业学院电工实习教学过程中,学校应该建设专业的主讲教师团队,为其设置任职要求,例如:教师必须在具备讲师或是高级工程师的基础上,才能为其设置资格的认证。另外,职业学院还应该到外部聘请专业的讲师,并且要逐年地对讲师进行考核,以便于丰富主讲教师专业团队。
2.规范主讲教师职责。在规范主讲教师责任的过程中,应该遵循一定的规范,设置责任制度,此时,责任制度内容包括:课程教学情况、组织教学情况、主持教学情况等。在实施责任制度的过程中,应该根据对教学问题的分析,设置良好的教学目标,采取有效措施解决问题,同时,还要制定出完善的教学方案,及时地发现方案中不正确的环节,进而对问题进行修改。
3.主讲教师的实施机制。在实施主讲教师制度的过程中,相关管理人员应该重视电工实习教学的规范性,保证能够有效地对教学秩序进行维护。同时,在制定主讲教师制度的过程中,应该重视电工实习指导工作,一方面,可以增强教师的教学能力,另一方面,可以有效地提升主讲教师制度实施质量,为其发展奠定良好基础。
4.设置实习教学场地。在电工实习教学过程中,职业学院应该设置实习教学场地,保证可以更好地优化教学方式,为其发展奠定良好基础。
(1)在学校之外,应该联合电工企业,为学生提供实习场地,带领学生到企业中实习,不断地学习电工实践知识,并且了解企业对自身的技能需求,增强职业能力。
(2)在校内设置实习教学基地,可以聘请企业中的技术人员到学校中讲解知识,根据企业需求对学生进行逐月的考核,以便于学生提升自身的综合技能。
在职业学院电工实习教学过程中,由于实习教学配置少,学院的资金短缺,导致学生的时间机会少,无法有效增强学生的综合能力,对其发展造成不利影响,因此,在改革教学方式的基础上,国家可以为职业学院提供运行资金,使其可以引进先进的教学设备,结合国外技术优化实习教学模式,为其发展奠定良好基础。
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