黄子金广西壮族自治区百色市德保县德保初中533700
摘要：本文主要分析了素质教育在落后地区推行的一些尴尬局面，以及存在的一些问题，进而分析了如何解决这些尴尬局面和问题，希望可以为素质教育的全面推行提供参考。
关键词：素质教育落后地区现状对策
一、前言
随着我国素质教育的推行，大部分地区都能够科学地落实素质教育的各项规定，教育水平有所提升，但是在落后地区，素质教育的推行还有很多问题，所以，提出一些比较可行的解决措施就显得尤为重要。
二、素质教育的任务
素质教育担负着三大基本任务。第一，培养学生的身体素质。俗话说身体是革命的本钱，没有一个好的身体就谈不上搞好其它的事情。第二，培养学生的社会素质。社会素质包罗甚广，主要由政治、思想、道德、业务、审美、劳技等素质构成。第三，培养学生的心理素质。而这一任务则是素质教育的核心。我们都知道“态度能决定一切”。而心态是心理活动的一种体现。21世纪所出现的一个新话题之一是：心理医生、心理讲堂、心理咨询等等。我们常会听到学生自杀率在升高。是什么原因导致他们患有抑郁症或产生自杀行为，简单地说是心理素质教育的欠缺或不够，从而导致他们存在不健康的心理。教育落后地区的学生,我发现他们表现得不是很爱学习，言语粗鲁，但他们重同学情，重义气，有很强的自尊心，也少不了孩子所具有的纯真。针对这一特点我们是不是应该和他们以朋友方式交流，争取让他们的优点发挥到正道上来。
三、落后地区推行素质教育中所存在的问题
1.传统文化素质有待提高
文化素质包含了诸多方面，例如学生的传统文化素养有待提高，现在越来越多的中小学生对西方文化有一定的青睐性，抛弃了我国传统的文化节日，使其变得渐渐乏味，比如很多学生忘记了清明节、端午节等传统节日的意义。这与综合素质教育中所提倡的弘扬与传播优秀民族文化相违背。因此如果我们不及时对该问题采取有效的措施，将传统文化大力弘扬与传播，将会使我国的优秀文化消失在历史的长河中。
2.身体素质差
现在的中小学生中有百分之九十存在着身体状况差的问题，具体表现在饮食不规律、身体发育不良等。上述问题主要有以下几点原因：第一是因为现在的中小学校只注重学生的文化课知识方面，严重忽略了他们的身体素质，将考试成绩看得太重，未能将德智体美劳均衡发展。这充分体现了学校还未能真正意识到认真对待综合素质教育的重要性。第二是家长对自己孩子的健康状况重视不够。目前很多家长只注重孩子的考试成绩好坏，因此造成了学生作业量大，没有时间进行户外运动。并且除了平时上课外，家长还给孩子增添各种周末、节假日兴趣辅导班等。久而久之，学生便形成了一种懒惰的心理，使学生的体质逐渐下降。最后，因为目前我国环境污染破坏性比较大，导致学生身体素质大大下降。毋庸置疑，长此以往，中小学生的身体素质会严重下降，这就会造成学习状态不佳，必然带来各方面的不良影响，最终造成了恶性循环。
3.心理素质相对较差
当今社会中，学校和家庭都将每个学生视为“掌上明珠”，都将学生“捧着”进行教育，造成了学生享受过度的爱。造成学生心理素质差的根源是教育价值观、教育手段、教育方法出现了严重问题，即表面正常接受课堂中的知识灌输、规范管理及健康指导，其实却并未将这些实际教育很好地执行下去，因而造成中小学生的畸形心理，使他们内心产生了叛逆性、对抗性的不正常心理，根据调查，有9%的中小学生对学习、生活和前途充满了恐惧与焦虑，当遇到小的困难与挫折时表现为严重的懦弱与胆怯，久而久之便产生了双重人格，最终造成厌学厌世。
四、落后地区推行促进农村素质教育的对策
1.彻底转变和更新教育思想观念
教育观念决定着教育改革的方向，也决定着教育质量。实施素质教育的关键就是要转变观念，因此农村中小学要全面实施素质教育，首先就要从转变教育观念入手。第一要转变中小学教育为升学服务，建立教育金字塔服务的目标观。第二，转变唯升学是人才、唯升学能成才的人才观，树立各种途径都能成才、行行出状元的人才观。第三，转变分数挂帅、以分数衡量人才、以升学率论英雄的质量观，确立德育为首、五育并举、个性特长充分发展的质量观。第四，转变重尖子生轻双差生、重知识轻能力、重灌输轻启发、重传承轻创新的传统教育观。树立面向全体学生与因材施教相统一、教书与育人相统一、教师主导作用与学生主体作用相统一的现代教学观。
2.注重全面发展是实施素质教育的根本要求
“全面发展”有两层意思。一是指德、智、体、美、劳全面发展。各农村中小学应当开齐课程，上足课时，彻底消除主副科之分，应当充分利用“三大室”开展活动课、实验课和阅读课，将德育放在一个重要位置上，切实抓好校园精神文明建设。此外，还要减少作业量，精简辅导资料，以解除学生背上沉重的包袱。二是面向全体学生。《义务教育法》规定：国家、社会、学校、家庭有依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。这表明国家用法律规定了受教育的权利人人平等。因此，基础教育必须是面向全体学生的教育，是为学生将来工作和生活打基础的教育，应当引起重视。目前一些农村中小学及其教师存在“重视优生，慢待中等生，歧视差生”的错误倾向，对全面提高全体学生的素质教育不利，这必须加以改正。
3.精心组织课外活动，拓宽语言学习环境
课外活动是课堂教学必不可少的辅助形式，是实施素质教育的重要渠道。课外活动形式多样，即使在农村中小学也可以就地开展，比如课外兴趣小组、演讲比赛、书画比赛、英语角、办小报等。它既能丰富学生的生活，扩大知识面，使学生了解不同的文化，又能帮助学生挖掘潜力，使其通过学习、活动、交流，伸展其个性心理品质和意识倾向，让其智能和个性得到全面和谐的发展，目的旨在提高学生的交际能力，使每个学生都能展示自己的一技之长。课外活动既不会流于形式，又能被当作是课堂教学的延续，具有其积极作用。
4.加强教育管理
（1）完善素质教育的目标和评估机制。实施素质教育，管理是基础。管理的首要任务是制定素质教育目标，并根据目标建构素质教育的评价体系。只有目标体系与评价体系相结合，才能对学校各项教育活动的运行方向实行有效的调节和控制，改变以考分定功能的倾向，评价体系要考核学生的德智体美劳等素质的全面发展状况，要发挥评价手段的调控功能，使它成为促进素质教育科学化的系统机制，并在实践过程中逐步完善。
（2）进行课程教材改革。课程教材改革至少应考虑五个问题。第一，增强课程意识，使用好义务教育新教材。充分发挥教学内容的全面性、教学形式的多样性、教学时间的充裕性等优势，发展学生德智体美劳和个性交往等各方面素质。同时，更注重发展学生的内在因素。第二，优化课程结构，其中之一是加强活动课程建设，精心组织和设计课程。要在发展学生智力的同时，推动学生良好个性的发展。第三，安排选修课程，如：电脑、航模、摄影……要增加知识的科技含量，提高学生对于现代生活的适应性。第四，重视隐性课程，就是加强校园文化建设，给学生创造优美的校园环境，建立和谐的人际关系。
五、结束语
综上所述，素质教育在落后地区的推行必须要发动教师，提升教师的教学水平，创新教学方法，从而在不断提高学生学习质量的同时，保证素质教育的落实。