本文主要研究内容
作者全阳（2019）在《“生成性”视角下错误资源的教学价值分析》一文中研究指出：教学是生成和生长的过程,在此过程中必然会遇到挫折与错误,尤其是高中物理学习,学生遇到的困难可能要比其他学科多一些。错误是学生在解决物理问题的过程中出现知识缺陷或思维障碍的体现,那么,当学生出现错误时,我们教师应该如何处理呢?从生成性教学的视角来观察错误,错误不仅不可怕,还应该属于一类别具风格的教学资源。可以想象,如果我们的教学能够以学生学习过程中出现的错误为
Abstract
jiao xue shi sheng cheng he sheng chang de guo cheng ,zai ci guo cheng zhong bi ran hui yu dao cuo she yu cuo wu ,you ji shi gao zhong wu li xue xi ,xue sheng yu dao de kun nan ke neng yao bi ji ta xue ke duo yi xie 。cuo wu shi xue sheng zai jie jue wu li wen ti de guo cheng zhong chu xian zhi shi que xian huo sai wei zhang ai de ti xian ,na me ,dang xue sheng chu xian cuo wu shi ,wo men jiao shi ying gai ru he chu li ne ?cong sheng cheng xing jiao xue de shi jiao lai guan cha cuo wu ,cuo wu bu jin bu ke pa ,hai ying gai shu yu yi lei bie ju feng ge de jiao xue zi yuan 。ke yi xiang xiang ,ru guo wo men de jiao xue neng gou yi xue sheng xue xi guo cheng zhong chu xian de cuo wu wei
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自中学物理教学参考的全阳，发表于刊物中学物理教学参考2019年22期论文，是一篇关于,中学物理教学参考2019年22期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自中学物理教学参考2019年22期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。