基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式下护生学习体验的质性研究

论文摘要

目的了解基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式下护生的学习体验,为今后的教学提供依据。方法运用质性研究方法,2019年6月对13名参与基于慕课的混合式教学模式的护生进行深入访谈,访谈提纲主要围绕学习体验,采用Colaizzi七步方法分析对资料进行整理分析。结果基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式,护生主要有四点学习体验:(1)慕课为护生提供了移动学习机会,便于护生课前预习、课中学习、课后复习;(2)高职护生自主学习能力较低,为完成教师布置的任务,多机械地刷课;(3)护生与教师互动极少,学习无及时的反馈;(4)护生身处信息爆炸时代,常无法辨别信息的科学性。结论在今后的教学中,需校企合作,对接护资考试,采用任务驱动法,构建SPOC的混合性教学模式,监测护生学习效果,提高其学习主动性和评判性思维。

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文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王云霞,吕海琴,申洪娇,骆焕丽

关键词: 慕课,基础护理学,混合式教学模式,质性研究

来源: 中国现代医生 2019年31期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑,信息科技

专业: 医学教育与医学边缘学科,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 河南护理职业学院

基金: 河南省高等职业院校创新发展行动计划项目（XM-06）

分类号: R47-4;G434

页码: 131-133

总页数: 3

文件大小: 150K

下载量: 220

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标签：慕课论文;  基础护理学论文;  混合式教学模式论文;  质性研究论文;