导读:本文包含了医学人文论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人文,医学,医院,口腔医学,人文精神,素质,医务人员。
医学人文论文文献综述
记者,崔雪芹[1]（2019）在《第二届中国医患体验论坛召开》一文中研究指出本报讯（记者崔雪芹）12月27日，由中国研究型医院学会医患体验管理与评价专业委员会、国家卫生健康委员会医患体验研究基地、北京大学人民医院共同主办的第二届中国医患体验高峰论坛在京召开。同时，首届中国威克利-伍连德奖（Wakley-Wu Lien Teh P(本文来源于《中国科学报》期刊2019-12-30）
赵铁夫,周洪丹,周经志,魏倩楠,马涵英[2]（2020）在《医务人员人文医学执业技能培训对门诊患者满意度影响的研究》一文中研究指出目的探讨对医务人员进行人文医学执业技能培训,对门诊患者满意度的影响。方法采用便利抽样法,选取首都医科大学附属北京安贞医院、首都医科大学附属北京世纪坛医院门诊患者为干预组,北京大学第叁医院和北京中日友好医院门诊患者为对照组,对其进行满意度测评。之后对干预组所在医院医务人员进行为期两年的人文医学执业技能培训,对对照组所在医院医务人员进行常规教育,两年后对两组患者再次进行同样的调查。结果对第一次测评数据进行比较发现,两组患者测评分数无显着性差异;对第二次测评数据进行比较发现,两组患者测评分数存在显着性差异(P<0.05)。对干预组患者两次测评数据进行比较发现,患者第二次测评分数显着高于第一次(P<0.05)。对对照组患者两次测评数据进行比较发现,患者受到尊重、被认真询问、得到信息、充分表达和隐私保护方面得分比较无显着性差异(P>0.05),满意度方面得分比较有显着性差异(P<0.05)。结论对医务人员进行人文医学执业技能培训,有利于提高医院门诊患者满意度,值得在医务人员继续教育中推广。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年01期）
许诺,董明,邵苗苗,刘钟西,李晓杰[3]（2020）在《口腔医学生人文精神培养的创新教育改革模式探索》一文中研究指出医学人文精神教育是现代医学教育的重要组成部分,可以促进医患关系的改善和医学科学的发展。在分析口腔医学人文精神的重要性和缺失现状的基础上,从规范课程设置、加强教师队伍建设及开展创新模式等方面提出提高口腔医学生人文精神的措施。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2020年02期）
[4]（2019）在《遵义医科大学人文医学研究中心简介》一文中研究指出遵义医科大学创建于1947年,是抗日战争胜利后中国共产党创办的第一所医学本科院校,曾用关东医学院、大连大学医学院、大连医学院等名称。1969年为支援"叁线"建设,学校整体搬迁至贵州省遵义市,更名为遵义医学院。2018年11月,经教育部批准,学校更名为遵义医科大学。经过70余年的建设与发展,学校已成为一所以医学为主、文理渗透的多学科、(本文来源于《学校党建与思想教育》期刊2019年24期）
陈旻[5]（2019）在《基于历史演变谈医学人文素质教育与大学人文素质教育的异同》一文中研究指出本文通过分析医学人文素质教育的历史演变,理解医学人文素质教育的内涵与要求。对比大学人文素质教育,认为医学人文素质教育是大学人文素质教育的特殊部分,是对通识人文素质教育的补充。只有兼顾好通识人文教育和专业医学人文教育,医学教育才能实现"立德树人"的宗旨。(本文来源于《中国医学人文》期刊2019年12期）
[6]（2019）在《院领导批示：《中国医学人文》杂志》一文中研究指出主管:国家卫生健康委员会主办:中国医师协会出版:《中国医学人文》杂志社有限公司《中国医学人文》杂志由国家卫生健康委员会主管,中国医师协会主办的跨学科、综合性的医学人文类杂志(月刊)。是中国医师协会张雁灵会长任杂志总编。(本文来源于《中国医学人文》期刊2019年12期）
郭蓉娟[7]（2019）在《基于叙事医学的人文医院建设思考》一文中研究指出医学的人文呼唤成为当今时代最强的声音。医学人文如何在医院落地?有什么样的方法?答案一个是叙事医学,一个是中医学的人文关怀,以此来实现以人为本,和谐关爱的人文医院建设。叙事医学是人文落地的工具谈到医学,我们听到最多(本文来源于《中国医学人文》期刊2019年12期）
王一舟[8]（2019）在《人文教育与口腔医学学生职业素养形成》一文中研究指出《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了要从教育观念、教育体制、教育结构、人才培养模式、教育内容和教学方法等诸多方面进行改革,全面推进素质教育,培养适应2l世纪现代化建设需要的社会主义新人。随着国民素质、生活质量的不断提高,人们对口腔医疗保健也有了更高的要求,对口腔医学从业人员的要求越来越高。口腔医学作为口腔医学的一个重要分支,从业人员的职业态度、心理、道德和行为规范、口腔医学专业知识、临床技能、创新能力等各方面的素质均应得到协调发展。加强对口腔医学生的素质教育,是社会发展的需要,具有重要的现实意义。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
刘丹妮,朱冰川,王梦瑶[9]（2019）在《人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值——以河北医科大学为例》一文中研究指出新型医学教育模式中,对医学生的人文教育尤为重要。其中,人体生命科学馆作为生命教育的重要途径,蕴含着丰富的人文价值。文章旨在探究人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值。以开展问卷调查的方式对952名河北医科大学本科生进行调查研究,通过SPSS软件对回收的910有效份数据进行分析,探究人体生命科学馆对医学生开展生命教育的功能和效果,得出医学高校基础教育和人文教育已初步实现融合的结果。最后,文章为人体生命科学馆扩宽生命教育的路径提供了思路。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年50期）
张卓[10]（2019）在《医学院校人文学科研究型教学模式改革研究》一文中研究指出《社会保障概论》是医学院校人文学科的专业基础课,是一门应用性很强的综合学科,旨在提高学生应用社会保障解决实际问题的能力。而以理论讲授为主的传统教学模式与人文学科以能力为导向的培养目标并不完全吻合。大学课堂的灵魂不是传授技艺而是鼓励学生质疑、唤醒学生学习兴趣。通过研究型教学模式改革可以实现对传统本科教学理念的重构,一方面以科研带动教学,提升知识的时效性和启发性,另一方面将科研融入教学,培养学生发现问题、将理论应用于实践,解决现实问题的创新能力,从而达到"教—研—学"的有机整合,实现教师由知识讲授者向学习引导者的转变。把课堂还给学生,同时立足医学院校人文学科的特殊性,充分挖掘医学教育、实践资源优势,实现学而思、思而悟。(本文来源于《中国继续医学教育》期刊2019年34期）
医学人文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的探讨对医务人员进行人文医学执业技能培训,对门诊患者满意度的影响。方法采用便利抽样法,选取首都医科大学附属北京安贞医院、首都医科大学附属北京世纪坛医院门诊患者为干预组,北京大学第叁医院和北京中日友好医院门诊患者为对照组,对其进行满意度测评。之后对干预组所在医院医务人员进行为期两年的人文医学执业技能培训,对对照组所在医院医务人员进行常规教育,两年后对两组患者再次进行同样的调查。结果对第一次测评数据进行比较发现,两组患者测评分数无显着性差异;对第二次测评数据进行比较发现,两组患者测评分数存在显着性差异(P<0.05)。对干预组患者两次测评数据进行比较发现,患者第二次测评分数显着高于第一次(P<0.05)。对对照组患者两次测评数据进行比较发现,患者受到尊重、被认真询问、得到信息、充分表达和隐私保护方面得分比较无显着性差异(P>0.05),满意度方面得分比较有显着性差异(P<0.05)。结论对医务人员进行人文医学执业技能培训,有利于提高医院门诊患者满意度,值得在医务人员继续教育中推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
医学人文论文参考文献
[1].记者,崔雪芹.第二届中国医患体验论坛召开[N].中国科学报.2019
[2].赵铁夫,周洪丹,周经志,魏倩楠,马涵英.医务人员人文医学执业技能培训对门诊患者满意度影响的研究[J].卫生职业教育.2020
[3].许诺,董明,邵苗苗,刘钟西,李晓杰.口腔医学生人文精神培养的创新教育改革模式探索[J].卫生职业教育.2020
[4]..遵义医科大学人文医学研究中心简介[J].学校党建与思想教育.2019
[5].陈旻.基于历史演变谈医学人文素质教育与大学人文素质教育的异同[J].中国医学人文.2019
[6]..院领导批示：《中国医学人文》杂志[J].中国医学人文.2019
[7].郭蓉娟.基于叙事医学的人文医院建设思考[J].中国医学人文.2019
[8].王一舟.人文教育与口腔医学学生职业素养形成[J].教育教学论坛.2019
[9].刘丹妮,朱冰川,王梦瑶.人体生命科学馆对医学生开展生命教育的实际效果和人文价值——以河北医科大学为例[J].教育教学论坛.2019
[10].张卓.医学院校人文学科研究型教学模式改革研究[J].中国继续医学教育.2019
论文知识图
