论文摘要
理论是影响教师研究实效性的重要因素。本研究采用质性研究的访谈法,通过调查教师从事研究的感受,了解教师对理论的认识,明晰教师从事研究过程中理论的运用情况。研究结果显示,在教师日常教学和从事研究的过程中,理论作为一种特殊的存在,在教师群体中呈现出一定的规律性,存在着"弱化理论""神化理论""泛化理论"三种倾向,进而在从事研究的过程中采取了相应的做法。这些不同的认识及做法,有些对教师研究已经产生了明显的阻碍。基于此,本研究指出,在帮助教师正确认识理论重要性的基础上,使教师重点关注从教学实践中产生出来的"教师的理论",并学会运用"教师的理论"解决教学实践中的问题,有助于让"教师作为研究者"早日成为现实。
论文目录
文章来源
类型: 期刊论文
作者: 汪明帅,赵婵
关键词: 教师研究,教师的理论,实践性知识,教师作为研究者
来源: 全球教育展望 2019年12期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 宁波大学教师教育学院
基金: 浙江省哲学社会科学规划课题“基于浙江省特级教师群体的好教师成长机制研究”(项目编号:18NDJC099YB),浙江省卓越教师培养协同创新中心2017—2018年项目“中国好教师形象的百年变迁与成长机制研究”的阶段性研究成果
分类号: G451
页码: 57-68
总页数: 12
文件大小: 200K
下载量: 531
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