陈文贵（四川省汉源县河南中小学校四川雅安625300）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）12-042-02
班级是学校教育教学的基本单位。班主任的管理水平，影响到学校教育教学的效率，影响到学生的健康成长，影响到老百姓对教育的重视程度。我在山区初中从教二十年，干班主任工作十六年。以我所见，做好班主任工作，需做好以下两个方面：
一、培养学生的四种能力
李嘉诚说："栽种思想，成就行为；栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运。"学生的能力，在初中阶段得到培养和形成，学生在成人、成才的历程中就成功了一半。初中的班主任，需要培养学生的四种能力：
1、培养学生自我管理的能力
苏霍姆林斯基说："自我教育是学校教育中的一个重要因素。"在初中培养学生的自我管理能力尤其重要。略举一例：我经常用温馨提示告诉学生。朋友们：教室卫生同个人卫生同等重要，希望明天的卫生能上一个台阶。别让不修边幅，衣冠不整的帽子扣在我们头上，相信到下周一时，各位朋友的仪表会达到学校的标准。自信赢得成功的一半，踏实勤奋换取成功的另一半，朋友们，我们一起努力吧！朋友们，没有最好，只有更好，我们携手努力吧！昨天我不如你，今天我要赶上你，明天我会超过你。态度端正、舍得付出，目的明确、追求进步。巩固强项、猛攻弱项，全班协作、整体提高。团结友爱、互相帮助，会学会耍、劳逸结合。珍惜合作、懂得感恩，苦战一年、笑迎丰收。
2、培养学生自主学习的能力
班主任要把培养学生自主学习的能力放在重要位置。吕叔湘说："教师培养学生，主要是教会他动脑筋，这是根本。这是老师给学生最宝贵的礼物，就是给他一把钥匙，他拿了这把钥匙能够自己开箱子，开门，找东西。"作为班主任要因材施教，因人而教。我2006年带毕业的学生杨某某。她喜欢看书，文字科目特强，理科只是一般；她性格开朗，爱唱爱跳，爱写爱画；乐于帮助同学，关心集体，特别向往当老师。在我的悉心指导下，相关老师的辅导下，中考时，她考上了四川幼儿师范高等专科学校（五年制高职班）。现在应聘于绵阳市青少年宫幼儿园，深受领导和老师的好评，博得幼儿和家长的喜爱。
3、培养学生自我表现的能力
培根说："在获得胜利之后而能克制自己的人，获得了双重的胜利。"作为班主任：要善于培养学生的自信心，发现学生的特长。要勤于组织、开展各种活动，设法给学生提供自我表现的机会，培养学生自我表现的能力。我2002年带毕业的彭某某，是个典型的边远山区的农家娃。他质朴、憨厚、老实、腼腆、害羞。干事情干练，热爱劳动。虽然学习基础差，但懂得只要勤奋学习，就会改变命运的道理。他有一副好身体，热爱体育活动。他的志向是做一名优秀的军人。而小伙子的自我表现欲望强烈，喜欢得到同学的赞赏，得到老师的表扬，但是从不骄傲自满。经过锤炼和培养，小伙子毕业后顺利的应征到四川武警三支队，现在已经是三级士官。
4、培养学生承受挫折的能力
马克思说："人要学会走路，亦要学会摔跤，他才能学会走路。"人生的道路不是一帆风顺的。作为班主任，培养学生承受挫折的能力，尤其重要。俗话说："困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。"不同的人，在不同的年龄，不同的环境下，遇到的困难，经历的挫折是不同的。而性格不同的人，承受挫折的能力亦有区别。这就要求班主任在培养学生承受挫折的能力的过程中，要因人而异，不急不躁，循序渐进，考究方法。2011年我班上的学生（七年级）李某某，聪明伶俐，性格开朗，活泼大方，积极上进，是班上的陪优生。在七年级上学期的后半期，身体出毛病了，前后近十个月，在四川华西妇儿院，做了三次手术。由此她成为了学困生，失去了自信心，变得倔强任性。处于康复阶段，在生活上，学习上，她不与家长配合。但是生病前，她学习上最大的亮点是喜欢做数学探究题和证明题。于是，我调整了培养思路和教育管理策略，把她调给相处融洽的优等生同桌，结为帮扶对子。我挤时间对她进行心理疏导，学习上给予辅导。持续近一个月，她终于找回了自信心。经过师生的共同努力，到八年级学年统考，她的数学达到了66分，八科总分居班上中等偏上。
二、教育转化"调皮学生"
"调皮学生"的教育转化是班主任工作的重要部分，"调皮学生"形成的原因多种多样。要做好教育转化，必须做好思想剖析和行为分析工作，选好"突破口"，时刻注意发现""的细微变化。应做好以下四个方面的工作：
1、用欣赏的眼光看待、培养"问题学生"积极进取的精神
看待"调皮学生"，不能眼睛里容不得一点沙子。要用宽容的心去理解他，用欣赏的眼光去看待他。陶行知说："教师的职务是'千教万教，教人求真'；学生的职务是'千学万学，学做真人'。"作为班主任，哪怕是一句话，可能会影响学生的一生。所以，当班主任，不但要有爱心，要有耐心，要有良好而健康的心理素养，更要有积极乐观的生活态度。时刻让"调皮学生"感受到，老师对他从不言弃。我常对学生说：是我的学生就一个都不能少，你干得好与坏，我有一半的功和过。
2、用朋友的真诚理解、培养"调皮学生"自察自省的能力
"人非圣贤，孰能无过"。作为班主任，要学会与学生沟通、交流、相处，更要学会与"问题学生"交朋友。以诚相待，用心交流。谈自己从学生时期到现在的得失成败。让学生在心理产生碰撞，深受感化，从而感到惭愧，羞涩。进而看到自己的希望所在，原来老师也有过非同寻常的经历，能成为他的老师，他的朋友不容易。这份难得的情谊，值得珍爱。就能潜意识的意识到：不听老师的，听谁的？不听朋友的，听谁的？"调皮学生"会来个亡羊补牢。
3、用敏锐的眼光观察、培养"调皮学生"良好的行为习惯
爱迪生说："学习，永远不晚。"想改变人的行为习惯，没有公式，没有套路，但是，方式方法有多种多样。孔子说："有朋自远方来，不亦悦乎。"别嫌麻烦，家访吧。陪"调皮学生"做一顿饭，吃一顿饭，刷一次碗筷，做一次厨房整理和打扫。协助收拾一次卧室，整理一下书桌，清理一下书包。请"调皮学生"给家长和我沏杯茶，由老师唱主角，谈谈同"调皮学生"的共同经历和感受。让"调皮学生"深刻的意识到老师的此行不容易，领会到家长的养育之恩。进一步懂得:在生活、学习和工作上都一样，要有积极向上的乐观的态度，更要有良好的行为习惯。
4、用集体的力量教育、培养"调皮学生"良好的思想品质
韦伯斯特说"人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。"一个好汉十个帮，集体的智慧和力量是无穷的。教育转化"调皮学生"，要力争做到：希望领导支持，赢得家长合作，博得同事协助，得到学生合作。齐抓共管，协同合作，这样的工作极具向心力、凝聚力。才会少走弯路，少费时，少费力。才能让"调皮学生"积极乐观的心态，良好的思想品质得到逐步的培养和提高。
总的来说:而今，要当好老师不容易，要当好班主任老师更不容易。仅靠上班时间，要教好学生，管好学生，教育好学生极不可能。要做一名好班主任，需要付出很多，牺牲很多。但是最有权力评价老师，评价班主任的是学生，更是"调皮学生"。