山东省青岛高新区汇海实验小学266113
新课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。作为一名从事语文教学多年的老教师，我感触颇深，新课程改革背景下的小学语文教学课堂是充满生命活力的教学课堂，是一个充满民主的课堂，是一个真真正正把课堂还给学生的课堂。所以我们在教学中要不断地总结反思。
首先，我们要反思的是给孩子一个什么样的语文课堂
记得在课程改革开始的一次调查中，有位家长这样说：“课程改革虽然是一个实验的过程，但它却关系着千千万万个孩子的命运！”美国教育家杜威先生说：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”
1.给学生一个“充满情感和爱的课堂”。在语文课中，如何体现语文学科的“人文性”？其基点就在于“情感和爱”。一个没有激情和爱心的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？激励、唤醒、鼓舞学生，殷切期待并坚信学生一定会成功，是真正引导学生开启智慧大门的金钥匙。只有真心地爱学生才会创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的成才环境。要在课堂中充分利用教学资源，创设情境，引导学生愉快学习，捕捉学生的闪光点并及时给予肯定和鼓励。
2.给学生一个“想象和对话的课堂”。传统的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”“师生对话”和“生生对话”。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。如：两组形近字——“鸟”和“乌”。“喝”和“渴”，一直以来都是教学的难点，孩子们自己思考讨论，竟得出了这样的答案：“乌”表示黑色，“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦全身都是黑的，以至于我们都看不到它的眼睛了。对于“喝、渴”的区别，学生这样说：“喝水”要用口喝，而且必须把嘴张大，所以是口字旁；“渴”是因为口渴了特别想喝水，而想喝水并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。
3.给学生一个“开放的课堂”。语文课堂教学要发现教材中的创造性因素，培养学生的求异思维，引导学生多角度思考问题，灵活观察、分析问题，提高创造性思维。课堂中要鼓励质疑，培养多向性思维。例如在《珍珠泉》一课的教学中，学生围绕“珍珠泉为什么会有那么多冒不完的泡泡”展开质疑，很多学生提出了不同的问题。我让学生根据提出的问题展开讨论，最终探究出最正确的答案。
4.给学生一个“感悟的课堂”。著名特级教师窦桂梅曾说过：学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟能力的高低正决定了今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。
为了提高学生的感悟能力，我经常搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读。在教学《车的世界》后，引领学生诵唱了《小小交通警》《洒水车》《让车》等十余首儿歌，使学生们了解到了更多有关于车、交通规则方面的知识，而且无形中又认识了许多生字。另外，将《安徒生童话》《唐诗三百首》《格林童话》等书籍推荐给他们阅读，使其领悟书中的精妙所在。总之，教师要做一个“牧羊人”，把可爱的孩子们引领到最肥沃的草地上去尽情享受，在学习、感悟他人的美妙篇章时不忘时时反省自己、感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”。
其次，要反思作为语文教师我们需要什么样的教学语言
1.教师语言之大忌。一忌病语。教师使用不规范的语言，会导致学生用语混乱、思维混乱，贻害无穷。二忌冷语。有的教师对学生的一些言行举止看不惯，觉得不合自己的心意，就对学生讽刺、挖苦、嘲弄，什么“小聪明”“大美人”等。这样会使学生稚嫩的童心受到伤害。三忌脏语。有的老师不能正确对待有缺点或缺欠的同学，对他们使用鄙视、侮辱性的语言，什么“丑小丫”“笨猪猡”“榆木疙瘩”等。这样会在学生的心里播下自卑的种子，给学生造成相当严重的心理负担。四忌咒语。有的老师会对班里的个别学生使用揭短和盲目定论式的语言，如“天生的坏”“从小就熊”“神经病”“傻子”“没出息”“没救”等。这类语言会在学生心里埋下仇恨的种子，有的学生会千方百计报复老师、报复同学、报复社会；有的则会失去做人的信心，自甘沉沦，破罐子破摔。五忌浮语。有的教师对学生喜欢用浮夸、吹嘘和不切实际的语言。这会使学生爱虚荣、爱吹擂，不能踏踏实实地为人、学习、做事。六忌烦语。个别教师说话讲课总是啰嗦重复、唠唠叨叨，或东山一犁西沟一耙，废话连篇，离题太远。这样会使学生滋生厌烦情绪、逆反心理。
2.新课程需要什么样的语言。在语文教学中，教师的语言要体现对学生的尊重、鼓励和肯定。例如在听、说、读、问、写中可以用以下语言：（1）大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。（2）我不知道我这样说是否合适。（3）我说清了没有？说明白了没有？（4）虽然你说的不完全正确，但我还是很佩服你的勇气。（5）××说得还不完全，请哪一位再补充一下？（6）“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。（7）听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情。（8）你们的问题很有价值，看来你们读书时是用心思考的。（9）有一个问题是我要请教大家的，谁能帮我解决？（10）同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我为你们高兴。（11）用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。（12）“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。
真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！