导读:本文包含了人文精神教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:医学院校,人文精神培养,大学语文教育
人文精神教育论文文献综述
其美才宗[1]（2019）在《西藏地区医学院校语文教育与人文精神培养》一文中研究指出由于现代社会的飞速发展,针对西藏地区医学院校而言,在语文教育的过程中,若是人文精神缺失,则会造成学生品德上的不足,人性会朝着畸形的方向发展,最终会阻碍社会的有效发展。因此,提高人文精神培养,成为了现阶段大学语文教育中一个值得深思的问题。对于西藏地区医学院校的当代大学生而言,人们精神上的不足存在显着的特征,针对大学语文而言,对大学生进行人文精神的培养就显得尤为重要。因此大学语文教育需要利用相关手段,针对大学生进行语文的学习过程,需要深入分析中华民族的人文精神面貌,从(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年22期）
彭文亮[2]（2019）在《基于生命教育的高职高专医学生人文精神培养模式》一文中研究指出医学人文精神的核心是关爱生命,基于生命教育的高职高专医学生人文精神培养能够帮助学生更好的认识到生命的价值、生命的质量,理解生命的神圣,使学生能够尊重生命、热爱生命、敬畏生命,能够提高对幸福健康的关注度,进而更好的发展生命、提高自身的人文精神素质,在医学实践中更好的展示人文精神。本文围绕"生命教育视野下的高职高专医学生人文精神培养"展开讨论,希望能够对优化高职高专医学生人文精神培养教育贡献绵薄之力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
丁家发[3]（2019）在《千万别弄丢教育人文精神》一文中研究指出据中国新闻网报道，近日，浙江省金华市金东区孝顺镇中心小学引进一款名为“赋思头环”的设备，上课时让学生佩戴，用于监测孩子注意力情况，并将相关数据发送给家长，一时引发争议。10月31日，金东区教育局告诉，已获悉并介入此事，责令学校暂停使用，并让全区学校进(本文来源于《吉林日报》期刊2019-11-13）
黄群英,代昌廷[4]（2019）在《中国现当代文学的人文精神教育探究》一文中研究指出中国现当代文学诠释的是中国当下人的精神风貌,与中国的社会、政治、经济、文化等密切关联,关注个体的人的精神成为了作品中常表现的内容。中国现当代文学教学中渗透人文精神教育非常重要,要有效地进行人文精神教育需要学生参与讨论、老师巧妙地引导,用文学作品本身的魅力去感染学生,起到润物无声的效果。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年11期）
王华斌[5]（2019）在《学校视域下的人文精神教育》一文中研究指出教育最重要的功能就是促进人天性的发展。长期以来,很多教育者片面重视对学生技能、思维、知识的培养,而忽视了对学生进行态度、情感、责任等人文内涵方面的教育,使学生对学科以外的社会、伦理、生态环境、文化教育等问题缺乏应有的理解和重视,在应对法制、道德、信仰、人口、(本文来源于《基础教育参考》期刊2019年21期）
王珏[6]（2019）在《如何在高中语文教学中渗透人文精神教育》一文中研究指出随着教学不断改革和深入,高中语文不再是工具性的教学,更是对人文精神的渗透和培养。高中语文教学素材中,含有大量的人文精神教学素材,通过对学生进行人文教育,不但可以让学生更好地掌握学习知识,还有利于培养学生的积极向上心态,更好地进行高中语文的教学。在高中语文教学中渗透人文精神教育,可以增加学生对文字的理解和体会,还可以对优秀传统文化进行传承。贯穿人文精神教育的教学才是真正做到以人为本,让学生具备一定的情怀和情操,最终实现学生的全面发展。本文就如何在高中语文教学中渗透人文精神进行了分析探究。(本文来源于《中学语文》期刊2019年30期）
倪文锦[7]（2019）在《童话教学中的人文精神教育》一文中研究指出教学具有教育性。语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。根据语文课程的这一性质特点,语文教学的教育性重在人文精神的教育。一童话教学是小学阅读教学,尤其是中低年级阅读教学的一个重点。但教学实践表明,当下童话教学中却大量存在无视儿童认知和情感特点、人文精神教育缺失,以及偏离文本固有的人文精神而任意加以曲解的现象,值得引起我们注意。下面试举课堂观察中的数例:(本文来源于《语文教学通讯》期刊2019年30期）
漆捷,徐浩源,武杰,梁媛[8]（2019）在《高等工程教育之人文精神探碛——基于“成物—成思—成己”哲学文化观》一文中研究指出中国高等工程教育既应当重视培养工科大学生工程技术专业能力,也应从中华优秀传统文化中汲取更多养分,对他们进行人文精神塑造。高等工程教育与"成物—成思—成己"叁位一体的哲学文化观相互关照、互为契合的逻辑演进路径是以"成物"为起点,培养"成思"之习,臻于"成己"之目标。其中,"成物"是基础,"成思"是关键,"成己"是核心。将中华优秀传统文化所彰显的哲学思维与人文精神融入高等工程教育,是全面提升工科大学生综合素质的有效路径。(本文来源于《太原理工大学学报(社会科学版)》期刊2019年05期）
任宪玉[9]（2019）在《浅谈高校素描教学中的人文精神教育问题》一文中研究指出艺术创作中的人文精神就相当于作品的真正灵魂,一个好的艺术作品不仅需要高超的艺术技巧,还需要具有一个良好的艺术灵魂,而艺术创作基本技巧中的素描是最能体现人文精神的一种创作手法,它通过细致的线条和精致的空间构设来达到表现作品人文精神的根本目的,从而达到提升作品整体创作意义的目的,因此高校素描教学中如何针对人文精神的教育问题进行教学设计,就成为了目前我国高校素描教学中的重点内容。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年32期）
严辉[10]（2019）在《高中语文教育的人文精神构建策略研究》一文中研究指出语文是高中教育改革的重点研究内容,语文学科不仅仅涵盖了汉语基础知识内容,更是学生精神世界构建的重要途径。高中学生的思想与精神挖掘塑造是教师必须关注的关键问题,核心素养教育培养是高中语文教师必须关注的新课题。一、人文精神概述(一)人文精神的主要内涵人文精神是人类社会的物质文明与精神文明高度发展下的高级产物,它体现了人与人之间的平等、关爱和尊重,这是人们价值观的综合体现。人类在发展过程中经历了多个阶段,人文精神体现着人们对精神文化的追求,现代人(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2019年10期）
人文精神教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
医学人文精神的核心是关爱生命,基于生命教育的高职高专医学生人文精神培养能够帮助学生更好的认识到生命的价值、生命的质量,理解生命的神圣,使学生能够尊重生命、热爱生命、敬畏生命,能够提高对幸福健康的关注度,进而更好的发展生命、提高自身的人文精神素质,在医学实践中更好的展示人文精神。本文围绕"生命教育视野下的高职高专医学生人文精神培养"展开讨论,希望能够对优化高职高专医学生人文精神培养教育贡献绵薄之力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人文精神教育论文参考文献
[1].其美才宗.西藏地区医学院校语文教育与人文精神培养[J].语文教学与研究.2019
[2].彭文亮.基于生命教育的高职高专医学生人文精神培养模式[J].课程教育研究.2019
[3].丁家发.千万别弄丢教育人文精神[N].吉林日报.2019
[4].黄群英,代昌廷.中国现当代文学的人文精神教育探究[J].文学教育(上).2019
[5].王华斌.学校视域下的人文精神教育[J].基础教育参考.2019
[6].王珏.如何在高中语文教学中渗透人文精神教育[J].中学语文.2019
[7].倪文锦.童话教学中的人文精神教育[J].语文教学通讯.2019
[8].漆捷,徐浩源,武杰,梁媛.高等工程教育之人文精神探碛——基于“成物—成思—成己”哲学文化观[J].太原理工大学学报(社会科学版).2019
[9].任宪玉.浅谈高校素描教学中的人文精神教育问题[J].戏剧之家.2019
[10].严辉.高中语文教育的人文精神构建策略研究[J].新作文(语文教学研究).2019