导读:本文包含了技术创造力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中信息技术,课堂教学,创造力
技术创造力论文文献综述
何冬冬[1]（2019）在《初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力》一文中研究指出随着我国社会经济和科学技术的快速发展,促使信息技术在社会各个领域得到广泛运用,对信息化人才培养愈发重视。与此同时,还对人才的信息技术素质方面提出更多更高的要求标准,需要在熟练掌握专业知识的基础上具备一定的信息技术操作技能。因此,各个初中学校必须对信息技术学科教学加强重视,教师要对学生的创造力进行培养,提升学生的信息技术学科素养。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
祖智慧[2]（2019）在《苏州推动教育协同创新发展》一文中研究指出本报讯 祖智慧报道 近日，江苏省第叁届STEM教育大会在苏州市举办，省内500余名中小学教师代表齐聚交流，共同探讨STEM教育的未来。STEM教育是包含科学、技术、工程和数学的综合教育，强调培养学生多学科知识的整合与转化能力，被称为科技教育和(本文来源于《中国改革报》期刊2019-10-16）
黄永辉[3]（2019）在《初中信息技术课堂教学中学生创造力培养策略》一文中研究指出信息技术是初中教学的重要课程之一,它不但能提高学生的信息技术素养,还能较好地培养学生的创新与创造能力。本文对在初中信息技术教学中培养学生创造能力的教学策略进行了探索,主要从问题教学培养学生意识、运用思维导图发展学生创新思维、加强动手实践教学培养创造能力、围绕学生兴趣教学强化创造能力这四个方面进行了论述,希望对发挥信息技术学科的育人价值起到帮助作用。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
王宇[4]（2019）在《谈增强技术理解力和战法想象力与创造力》一文中研究指出军队机械化、信息化建设的同时,智能化的特征也在不断涌现,战法创新发展的迫切性越来越突出,战法的技术特征愈发明显。关注装备技术的发展对战争方式、作战理论的革命性变化,重在转变思维方式,深入思考"网络中心、信息主导、体系支撑、智能特性"为主要特征的信息化战争体系的基本形态。研究表明,任何创新都在于创造新的不对称,这是建立在丰富的联想和大胆的创新基础之上。要注重指挥员辩证思维能力的培养,强化数据思维和算法思维,注重指挥员技术理解力的训练,加强对技术的敏感度,培养具有创造力的指挥和参谋人才。(本文来源于《国防科技》期刊2019年04期）
陈新华[5]（2019）在《培养学生创造力的信息技术教学法探讨》一文中研究指出在核心素养时代下,小学信息技术教学应围绕学生能力培养优化教学内容与授课方式。作为教师,首先应唤醒学生的问题意识,让学生能够在生活和学习中主动发现问题。其次在授课过程中,教师应留出更多时间与机会交给学生自主实践探索,由学生自己积累学习经验,锻炼他们的创造能力。最后在评价环节,教师需针对学生个体之间的差异选择科学的评价标准,给予学生最公正的评价,为学生培养创造力注入更多动力。(本文来源于《福建电脑》期刊2019年07期）
单俊豪,柳瑞雪,闫寒冰[6]（2019）在《技术创新与创造力培养——访Scratch之父米歇尔·雷斯尼克教授》一文中研究指出信息技术的教育应用可谓硕果累累。Scratch是国际上享有盛誉的青少儿编程平台,由美国麻省理工学院媒体实验室主持研发。其技术工具和在线学习平台的设计体现了合作、创造和分享的教育理念,是技术支持下学生创造力培养的标志性教育产品。本次访谈有幸邀请到麻省理工学院媒体实验室学习研究教授、Scratch程序应用开发团队负责人米歇尔·雷斯尼克教授。雷斯尼克教授交流了Scratch蕴含的设计理念和创新人才培养模式,创造力的内涵、评价取向以及教师运用技术培养学生创造力的策略等,还提出了中肯且有价值的建议。(本文来源于《开放教育研究》期刊2019年03期）
张艳玲[7]（2019）在《高中信息技术教学中关于创造力的培养方式》一文中研究指出随着社会的不断进步,科学技术水平不断提高,社会各界对人才的需求也不断增长,在这个数字化的时代,资源相互共享,学历高、知识储备丰富的人比较常见,那些饱含创造力的人才能为社会的发展提供源源不竭的资源,所以培养创造力的人才是我国教育一直努力的方向,逐渐改革传统教育方法,让学生的思维能够得到启发,在高中课程当中,信息技术课程能够紧跟时代潮流,让学生掌握扎实的电脑知识,为学生搭建展示的平台,提供更多实践的机会。在教学的过程中,本人不断研究提高学生创造力的教学方法,帮助学生将想法变成现实,提高学生的动手操作能力,从而提高学生的综合素质。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年04期）
古钰[8]（2019）在《高新技术企业研发人员创造力问题研究》一文中研究指出高新技术企业作为科技创新的主体,其创新能力是其核心竞争力的重要体现。在推动高新技术企业自主创新的过程中,研发人员扮演着重要角色。本文以创造力理论、勒温人才环境理论和玛汉·坦姆仆知识工作者需求模型理论为指导,针对南阳N工业园区高新技术企业创新型人才亟缺问题,以研发人员的创造力为对象开展调查研究,探讨培育和提高研发人员创造力,提高企业自主创新能力的有效途径和方法。本文在相关理论研究的基础上,把创造力的构成分为基础性要素和创造性要素,对创新环境、创造性要素与创新成果之间的逻辑关系和作用机理进行梳理分析,提出研究假设模型,设计调查问卷,采集相关数据开展实证研究。运用spss软件进行问卷项目的信度效度检验、各变量的描述性分析及相关性与回归分析,对假设模型进行检验,揭示创新环境对创造性要素以及创造性要素对创新成果的影响和作用机制。通过实证研究提出本文的研究结论:创造力的构成要素包括基础性要素和创造性要素,创新环境与创造性要素、创造性要素与创新成果之间均存在显着的正相关影响关系;高新技术企业实现自主创新可持续发展,必须重视和加强研发人员创造力的培养,特别是创造性要素的培养。根据调研中发现的主要问题,提出培养和开发研发人员创造力应坚持顶层设计、环境优化、以人为本、注重创新、全员参与等五项原则;针对企业创新性要素不足提出把培养研发人员创造力提升到重要位置、加强创造力培养重要性和紧迫性的宣传教育、实施研发人员创造力教育培训、重视研发人员创新成果的转化、建立研发人员创造力培养激励保障体系等五项对策建议;针对企业创新环境落后提出加大科研经费投入力度、培育鼓励创新宽容失败的园区文化、实施创新教育、营造良好创新环境、建立创新型人才培养工作机制等五项对策建议。(本文来源于《长安大学》期刊2019-04-12）
马莉[9]（2019）在《初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力》一文中研究指出创新带来了科技的快速发展,带来了民族的兴旺发达,是推动时代不断发展的重要动力。因此,在信息技术教学中,教师应该采取有效的教学手段加强对学生创造力的培养。针对如何在初中信息技术课堂教学中培养学生的创造力提出了几点策略,以期为相关人员提供参考。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2019年04期）
赵宜[10]（2019）在《中国类型电影应避免“卡梅隆迷思”》一文中研究指出作为全球影视票房前两位的纪录保持者，詹姆斯·卡梅隆一直以来就被中国观众与电影人视为大神级人物：1998年《泰坦尼克号》入港，对中国观众与电影人形成的震惊效应至今延宕；2009年《阿凡达》的出现，更为特效“大片”的制作树立了新标杆。由此开始，“卡梅隆式”的(本文来源于《文汇报》期刊2019-03-28）
技术创造力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯 祖智慧报道 近日，江苏省第叁届STEM教育大会在苏州市举办，省内500余名中小学教师代表齐聚交流，共同探讨STEM教育的未来。STEM教育是包含科学、技术、工程和数学的综合教育，强调培养学生多学科知识的整合与转化能力，被称为科技教育和
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
技术创造力论文参考文献
[1].何冬冬.初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力[J].新课程(下).2019
[2].祖智慧.苏州推动教育协同创新发展[N].中国改革报.2019
[3].黄永辉.初中信息技术课堂教学中学生创造力培养策略[J].理科爱好者(教育教学).2019
[4].王宇.谈增强技术理解力和战法想象力与创造力[J].国防科技.2019
[5].陈新华.培养学生创造力的信息技术教学法探讨[J].福建电脑.2019
[6].单俊豪,柳瑞雪,闫寒冰.技术创新与创造力培养——访Scratch之父米歇尔·雷斯尼克教授[J].开放教育研究.2019
[7].张艳玲.高中信息技术教学中关于创造力的培养方式[J].科幻画报.2019
[8].古钰.高新技术企业研发人员创造力问题研究[D].长安大学.2019
[9].马莉.初中信息技术课堂教学中如何培养学生的创造力[J].教育信息化论坛.2019
[10].赵宜.中国类型电影应避免“卡梅隆迷思”[N].文汇报.2019