庞杰新疆沙湾县第五小学832100
小学音乐教育是学校艺术教育的一门重要课程。《音乐课程标准》指出：“（要）在音乐教学中培养学生良好的行为习惯，宽容理解、相互尊重、共同合作的意识和集体主义精神，使学生在真、善、美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。”由此可见，音乐教学中也包含着丰富而深刻的德育内涵。所以，教师在教学中可以从各个方面通过各种形式教育培养学生形成高尚的道德品质。
下面，本人就德育教育在小学音乐教育中的作用谈点自己的做法：
一、学生爱国主义的思想感情在音乐中激发
如在教学《卖报歌》时，我首先介绍了这首歌产生的时代背景，结合挂图，配合音响，讲述旧中国上海报童饥寒交迫的痛苦生活，揭露旧社会民不聊生、腐败黑暗的现实。通过这首歌的学唱，激起了学生对社会主义新中国的强烈热爱，对反动、黑暗、腐败旧中国无比憎恨的感情，学生们表示一定要珍惜今天的幸福生活，从小树立认真学习、报效祖国的远大理想。
再如教唱教材中的歌曲《前门情思大碗茶》，我先让学生通过听演唱、看演出，从而激起他们学习的兴趣。接着简单介绍京剧在我国巨大影响的文化背景，在此基础上教唱这首歌曲，将学生引入老北京，使学生体会出歌曲表现的民族自豪感，让学生感受到做一个中国人的骄傲，从而提高学生的民族自豪感和爱国主义精神，形成他们的民族文化底蕴，鼓励他们为民族的振兴和国家的富强而献身。
二、陶冶情操，对学生进行思想教育
在音乐教学中，学生教材的曲目是根据学生的接受能力和作品的思想性与艺术性来选择的，用反映学生精神面貌和健康生活的歌曲，及适合学生歌唱的我国民族和部分外国优秀歌曲作为基本教材，以地方特点和民族风格的创作歌曲作为补充教材。这些歌曲以其特殊的魅力作用于学生的思想与感情，健康向上的歌词内涵能使学生受到教育，学生在反复地、有节奏地朗读歌词的过程中能唤起情感上的共鸣，在学生有感情地演唱中能不断地将艺术作品化为自身的内动力，把以往教师单调的思想品德教育溶于音乐教育之中，寓教于乐，在培养学生的思想道德过程中潜移默化地开启着学生的心灵。
例如：在教唱《绣红旗》一课时，学生对剧情了解后，听着教师富有感情地朗读歌词，学生仿佛看到江姐与难友们在监狱中不顾自身安危，将生命置之度外，为了革命事业，为了祖国的明天，为了共产主义理想含着热泪绣红旗的情景。此时，师生与作品的共鸣激起了师生热爱祖国、报效祖国的激情，使学生受到了爱国主义教育，并逐步升华到思想美的境界。
再如：教唱歌曲《顽皮的杜鹃》,边听音乐，教师边讲述孩童在美丽的山林中与顽皮的杜鹃相互欢乐嬉戏玩耍，充满童趣的情景，用故事情境打动学生，然后引导学生对歌词进行分析，理解每段歌词的感情处理，让学生感受到杜鹃声声在青山翠谷之中回荡不息，感染那连绵不绝的快乐，陶冶了学生的情操，学生的思想品德得到了培养。
三、渲染情境，激励学生热爱生活的感情和民族自豪感
在欣赏我国的民族音乐和民歌的教学过程中，通过优美、动人的民族音乐旋律，能使学生感受到存在于我国民族音乐宝库中大量的音乐财富，强烈的民族自豪感油然而生。
如在欣赏贺渌汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,告诉学生这首短小精致的钢琴小品是闻名中外的优秀钢琴作品之一,曾在国际乐坛上为祖国赢得了荣誉,以激起学生的自豪感。再利用课本上直观形象的插图,通过故事的引导,帮助学生理解乐曲的情节发展和变化,使学生仿佛看到农村少年儿童骑在马背上,在鸟语花香的大自然风光里,悠然自得地吹笛歌唱,和小伙伴们嬉戏玩耍的情景。欢快、优美的乐曲,悠扬清丽的琴声,让学生为之陶醉,更加懂得了劳动的无限乐趣,激发了学生热爱家乡、热爱大自然、热爱生活的感情。
再如，《国歌》是一首雄壮、高昂、激奋人心的歌曲，它鲜明的节奏和号角式的音调及催人奋进的音符，塑造了中国人民威武不屈、为争取自由解放而英勇奋战的音乐形象。过去它曾激励无数中华儿女、爱国志士奔赴抗日前线，而今又以新的姿态与活力鼓舞人民进行社会主义的改革和建设。在教学中，通过教师扣人心弦地讲述这首歌的历史意义和现实作用，并结合每周一升国旗仪式，仰望五星红旗冉冉升起那激动人心的场面，激起了学生的满腔热情，增强了他们的民族自信心和自豪感。
四、结合课外艺术活动，进行集体主义教育
心理学家告诉我们，儿童都具有爱表现自己的心理特征。借助这一特征，开展丰富多彩的课外艺术活动，也是培养学生高尚情操、美好品德的重要途径。在校内可以组织小合唱团、舞蹈队。舞蹈队，排练以反映儿童思想、学习生活为内容的多种表演形式的小节目，使学生在排练演出过程中受到寓意深刻的思想教育。小合唱团，通过对比,提高鉴赏力；通过练习，获得美的声音；通过刻苦努力地训练，使学生知道美的声音是通过不懈努力换来的。在训练中使学生懂得，只有协调一致、团结协作，才能唱出统一和谐的音调，才能使演唱、演奏得以成功。这样，不仅培养了学生勤奋刻苦、持之以恒的意志品质，而且也培养了学生的集体主义观念。
总之，在小学音乐教学中渗透德育教育具有重要作用，我们要深入挖掘出音乐歌曲中内在的思想情感教育因素，充分发挥音乐的情感作用，陶冶学生的性情，提高审美趣味，使学生们一个个健康快乐地成长。