江西中医药大学江西南昌330004
摘要：目前，高校毕业生的就业形势日益严峻，其重要原因之一，就是高校就业教育思维存在不足。高校就业教育是我国大学生就业工作中的一项重要内容，本文在创新创业背景下来看高校就业情况，以期能够对高校就业工作产生帮助。
关键词：创新创业；高校；就业教育
随着高等教育由“精英教育”向“大众化教育”过度，“大学生就业难”近年来在各大新闻媒体的出现频率已屡见攀升。大学生作为高等教育最为重要的一个群体，是国家宝贵的人才资源，知识层次高、活动能力强，其就业问题关系到国家经济建设、社会稳定和人民群众的根本利益，关系到高等教育的持续健康协调发展。因此，解决大学生就业的难题，一直是国家、社会和高校共同瞩目的焦点。教育应该如何应对当前大学生就业难的问题，当前新形势下我国高等院校大学生就业教育应该如何开展？如何完善高校就业教育的模式，帮助大学生合理规划职业生涯，树立正确的就业价值观，以提高成功就业的能力，已成为高校就业教育迫切需要解决的重要课题。
一、创新创业背景
1989年12月，“创业教育”的概念在“面向21世纪教育国际研讨会”上首次被提出，20世纪90年代，随着知识经济时代的到来和基于巨大就业压力的特殊背景下，创新创业教育才开始在我国兴起。1998年，在清华大学举办的创业计划大赛标志着我国创新创业教育的开端，到2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程，对全体学生开设创新创业教育必修课和选修课，纳入学分管理。标志着我国高校创新创业实践工作上升到新的高度。经过20余年的探索和实践，我国创新创业教育得到快速发展，创新创业实践初具规模，国家政策环境优化，社会文化氛围形成，呈现出较强的发展态势。随着李克强总理提出“大众创业，万众创新”之后，创新创业更是在高校掀起热潮。
二、高校就业教育现状
1.高校就业教育观念落后
主要表现在对就业教育工作认识不足，对就业教育理念理解偏离。目前很多高校建立了大学生就业指导机构，但其行政管理职能比较突出，服务职能有所欠缺，忽视了大学生就业指导的教育功能，没有发挥就业教育工作在人才培养方面的积极作用。就业教育工作并未得到充分重视，这与大学生在学校期间对于就业教育的需求形成了鲜明的对比[1]。
2.高校就业教育缺乏连贯性
就业教育内容缺乏系统性，还未形成一套行之有效的大学生就业教育体系，更没有建立一个切合实际的就业教育模式。很多学校就业教育只局限于毕业生这个群体和就业这个环节，重视信息提供，忽视思想教育引导；重视理论技术指导，忽视实践教育，没有把学生的学业、就业、事业作为一个系统有机地结合起来。
3.高校的就业教育组织机构还不健全
我国高校就业教育工作的组织机制还不够完善，普遍存在就业教育组织机构不健全，人员编制少，经费保障不足等问题，从一定程度上制约着高校就业工作的开展。
4.就业教育师资队伍缺乏，专业化程度低，没有实现职业化和专家化。
我国高校就业教育工作人员中，兼职人员多，专职人员少，人员素质参差不齐。这与发达国家相比，无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面，无论是数量还是质量都有着很大的差距，远远满足不了就业教育工作的需要。
三、就业教育发展对策与建议
1.加强师资队伍建设，提高师资水平
就业教育需要的教师是具有就业指导经验、实践能力，又有丰富理论知识的学者。教师的理论素质和指导能力大大提高，学生的认可度逐渐升高。以后还要加大教师培训力度，争取就业教师全部得到培训，使就业教育教师了解就业教育，具备就业教育的基本知识。以适应就业形势的变化，满足高校毕业生就业服务需求。还要鼓励和选派就业教育教师参加就业实践，或让教师深入企业，了解企业需要人才类型，积攒就业成功实例，丰富就业教学经验。或者与兄弟院校共享优秀就业教育师资。同时，聘请成功人士成为我校的客座教授，给我校的学生传授就业正能量。在就业师资队伍结构上，向国外学习。专职教师与兼职教师相搭配，有高校的专职教师为学生开设课程，又有资深校外专家作为兼职教师，和我校教师一起作为指导学生就业指导师，提供智力支持。专兼职教师的合理搭配，优化师资结构。只有这样的教师组合，才能更好地激发学生的学习热情和创新精神，提高学生的实践能力与就业能力[2]。
2.进一步加大就业教育资金投入的力度，促进就业教育的健康发展
就业教育需要硬件环境和软件环境兼备，场所、设施、师资队伍、教材更新、就业市场建设等等都需要资金，而且费用比较昂贵。资金投入与成果产出往往是成正比的，投入的资金少，是不利于获得较大成果的。因此，我校在原有基础上加大了对就业教育的投入，建设了实训场所并配备了相应的设施，同学们通过实战演练，掌握了应聘技巧，提高了沟通等诸多方面的能力，增强了信心。提高了就业能力及就业率。建议我校一方面呼吁地方政府调整资金的分配额度，加大对我校就业教育的投入；另一方面争得社会资金的资助，从而加强就业教育的硬件环境和软件环境的进一步建设，促进就业教育的向着健康有序的方向发展。
四、高校就业教育新思路下的改革举措
1.帮助学生转变传统就业观。就业观念是决定学生就业走向的思想源头，也是决定高校就业教育目标的方向。由过去的安置就业到现在的自谋职业学生的就业观念随着就业模式市场化逐步调整。当前大学生就业难问题持续存在而结构性失业现象尤其突出，造成结构性失业问题虽然与经济结构调整、市场供需矛盾有关系但大学生的就业观念也急待改变。与发达国家相比我国的大学生自主就业意识较弱，有创业意愿的不到1%而发达国家大学生的创业比例约为20%高校要多途径帮助学生转变就业观念增强创业意识鼓励他们多途径丰富自己的创业准备做个主动创业者[3]。
2.提升学生的创新创业意识及能力。“创新创业是企业家精神的真正内涵，事业心与开拓能力的培养是最核心的基本要素，是高校开展创新创业教育的实际内容]。此处强调的企业家精神事业心及开拓能力实质上是学生就业和创业的一种综合职业素质与能力。近年来高校围绕学生职业综合素质和能力提升采取了一系列改进措施，可以说随着人才市场需求种类的多样化及质量要求大学生创新创业意识及能力的培养成为共识。遗憾的是，目前的改革和实践并没有形成较为统-的模式。高校要多途径切实推进就业教育改革为学生提供创新创业教育培训，帮助学生体验创业实践借助互联网的资源引导学生做好掌握创业所必备的知识技能及各种综合能力的准备帮助学生做好职业规划将创新创业能力的培养与学习过程结合起来夯实创新创业的基础。
五、结束语
高校大学生严峻的就业形势，向高校就业教育工作提出了挑战，就业教育工作是高校教育工作的一项重要内容，在当前形势下，高校就业教育的改革也就成为了历史的必然。
参考文献：
[1]张钢.当前我国高校就业教育现状之研究[J].中国校外教育，2012（24）：43.
[2]王晓玲.白城师范学院就业教育现状与对策[J].中国大学生就业，2015（24）：50-53.
[3]周侠，朱力.“大众创业，万众创新”背景下的高校就业教育新思路[J].企业导报，2015（17）：122-123.
作者简介：
吴卓航，1998年出生，女，在读本科生，江西中医药大学针灸推拿学专业。
饶晓明，1960年出生，女，教授，现任江西中医药大学灸学院党委副书记、学生党总支书记、江西中医药大学附属医院党委委员，主任护师，研究领域为临床护理、学生管理等。