李桂云（高唐县尹集联校，山东聊城252800）
有人说，儿童的心田是一块神奇的土地，播种了思想，便会有行为的收获；播种了行为，便会有习惯的收获；播种了习惯，便会有品德的收获；播种了品德，便会有命运的收获这足以说明了小学生良好学习习惯的养成对学生今后的发展所起的重要作用。课堂是学生学习的主阵地，养成良好的上课习惯，不仅有助于提高学生课堂学习效率，还有助于提高学生的综合素养。
一、培养学生认真专注的习惯
一般人不可能高质量地同时做好两项或两项以上的事情，如果非要同时做，那就必须使每件事的质量有所降低。学生更是这样，有些儿童上课时易走神，做作业时总是不能进入状态，有一点动静就离开作业。这显然是没有专心致志的习惯造成的。专心致志的习惯包括两个要点：一是致力于当前主攻方向不分神，二是上课时全神贯注地听讲，做作业时聚精会神地思考，一切与学习无关的事情能够做到听而不闻，视而不见。
为培养学生认真专注的习惯，教师应给孩子安静的学习环境，不做任何分散学生注意力、打扰学生学习的事情。教师应每天花一小时和学生一起学习，学生做作业时，教师看书。学生做作业时有不懂的问题，随时可以请教老师。久而久之，就养成了学生全神贯注、专心学习的习惯。教师还应要求学生在规定的时间内集中注意力，认真完成作业，如果作业量超过了学生注意力稳定的时间，就一部分一部分地分段完成，中间适当休息、放松，这种有张有弛的学习，有利于集中注意力，提高学习效率。
二、培养学生独立思考的习惯
培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用。养成独立思考的习惯，就要促使学生思考知识之间的联系和区别。要使知识在学生的头脑中形成体系，就要勇于探索，大胆提出自己的独特见解。
在课堂上，笔者总是让学生自己动动脑筋。在独立思考、认真倾听和相互补充、共同评价中，学生将自己的想法与别人的想法进行对比，学会发现优点、弥补缺点。比如在教学《清平乐·村居》一文中，引导学生思考“正在溪东锄豆的大儿会想些什么？”要求想法要与众不同，要突出个性。交流时有的学生说，要努力劳动，待到收获的季节能有个好收成；有的说，今后自己就是家里的顶梁柱了，要带着两个弟弟努力劳动，多赚钱，让阿爸阿妈享享清福；有的说，虽然日子过得清贫一些，但是一家人其乐融融，这就是幸福。学生的思维空前放开，有效地加深了对课文的理解。在一次次的训练与培养中，学生独立思考的习惯会慢慢养成。
三、培养学生规范书写的习惯
让学生从小养成良好的书写习惯，掌握正确书写方法将会使学生终身受益。正确、工整、认真地书写汉字，既有利于高质量完成作业，增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期，因此，大力加强写字教学，规范学生书写，使之养成良好的写字习惯，是每一位教师应尽的职责。
教师的身教在培养小学生良好书写习惯上起着至关重要的作用。小学生的模仿能力极强，这就要求教师板书时必须书写工整、美观匀称；批阅学生作业时也要一笔一画，不能为了快而字迹潦草。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生的字也比较好。
学生书写的好坏很大程度上还在于教师的正确引导。首先，要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”练字时不要求多，也不要求快，一个字写几遍，指导他把字写得工整好看。再有，人性化的批改，激励性的评价。对于学生来说，最快乐的莫过于能够得到教师的赞美。笔者在批改学生写字作业时，经常进行适当地赞美：“你的字越来越漂亮了。”“继续努力，未来的书法家！”“你的书写是大家学习的榜样。”这些做法极大地调动学生练字的积极性。
四、培养学生与人合作的习惯
在学习过程中，由于思维方式不同，学生们的见解往往见仁见智。此时展开讨论，有利于集思广益，有利于增强学生的主体参与意识，有利于培养学生口语交际能力。现在孩子多是独生子女，培养合作的意识就显得尤为重要。课堂上，教师必须唤起学生与人合作的意识，使其能正确处理个人与集体的关系，将个人的学生活动与集体活动融为一体，互相配合，协调一致。在课堂教学中，不可忽视思想教育，鼓励学习成绩好的同学帮助学习成绩差的同学，当别的同学回答问题时，要仔细地听，不嘲笑同学的错误等。
总之，良好的学习习惯是在教学中形成和发展的。教师要努力地培养学生良好的学习习惯，在学生成长的旅途上助他们一臂之力。