导读:本文包含了语法教学策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语语法,语法,初中,新课改,感叹句,比较级,情景。
语法教学策略论文文献综述
常峥[1]（2019）在《高职大专英语语法教学策略探究》一文中研究指出在大专英语语法教学过程中,如何转变教学思维,脱离"死规则",教授"活思维",培养学生创造性使用英语语言的能力,是摆在众多高职大专英语教师面前的一道难题。本文针对这一问题,从实际出发,对于大专英语语法教学策略进行探讨,旨在改变学生学习语法困难的现状,提高学生的学习效果。(本文来源于《智库时代》期刊2019年51期）
蒋彩虹[2]（2019）在《浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用》一文中研究指出高中英语中的语法教学过于枯燥乏味,难以激发起学生的学习兴趣,导致学生的英语语法学习效果不明显。而情景式的教学策略能够改变英语教学中传统的模式,将学生作为教学的主体,通过学生的情感变化以及兴趣爱好完成教学,从本质上提高教学效果。本文阐述了情景教学策略在英语语法教学中的重要性,并提出情景教学模式在高中英语语法教学中的实际应用,以期能够有效增强学生的英语语法能力。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
郭曦虹[3]（2019）在《探讨新课改下初中英语语法教学策略》一文中研究指出在英语语言学习过程中,语法占据着异常关键的地位,尤其是初中时期是语法的起步阶段,针对语法的学习更是重中之重。在新课改背景下,对初中英语语法教学提出更高的要求,教师应当摒弃传统落后的教学模式,坚持学生的主体地位,使其充分发挥自身的主观能动性,帮助他们掌握牢固的语法基础,为其他知识的学习扎实根基。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
张慧[4]（2019）在《解析新课标下的初中英语语法教学策略》一文中研究指出从当前初中英语语法教学的现状来看,还存在一些问题与不足,首先是教学方式的陈旧单一,英语语法知识作为一种语言构成规则,很多英语教师还是将其当做一个独立的部分开展教学,以语法知识的讲授为主,这样的教学方式忽视了学生的主体地位,学生被动地跟随教师的思路,机械地记忆语法规则,教学效率十分低下;由现状可知,初中英语语法教学方法与教学策略的创新与改进已成为新课改背景下一个迫切需要解决的问题,如何更好地开展初中英语语法教学,可以尝试从以下几个方面来入手:一、营造英语语法学习的情境,激发学生对语法学(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年33期）
王娟[5]（2019）在《聚焦语法填空的复习教学策略》一文中研究指出通过统计分析2017～2019年高考英语全国卷九套语法填空题,发现语法填空具有一定的特点,根据这些特点可以有针对性地进行复习备考。复习教学中要明确要求、突出重点,优化策略、提高效率,强化训练、提升技能。(本文来源于《教育科学论坛》期刊2019年34期）
王慧[6]（2019）在《基于语言综合能力提升为目的的语法教学策略研究》一文中研究指出语法学习是语言学习中的必要组成部分,语法学习的最终目的是提高学生的语言综合能力。本文从四个方面指出传统语法课堂中仍然存在的问题,并提出了解决问题的有效策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年90期）
薛倩[7]（2019）在《创新教学策略,优化初中英语语法教学》一文中研究指出语法是语言的规则,本身比较乏味,英语学习又容易受汉语语言的影响,更增添了英语语法的难度。而语法是语言的叁要素之一,没有语法这个基础,难以正确交际、顺利交流。为此,初中英语教学中应注重语法教学,让学生牢固掌握语法知识,构建语法体系。然而,实际教学中,多数教师忽视语法教学的探讨和创新,沿用灌输的方法,造成语法教学的乏味和低效。本文笔者结合教学实践,对语法教学的有效性的方略问题进行简单论述,以期与大家交流。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年31期）
张玲玲[8]（2019）在《高中英语新课程改革背景下语法教学策略探究》一文中研究指出近几年来,高中英语教学中关于语法部分的教学内容被越来越多的教师所关注。语法教学在整个英语学习体系中占据着十分重要的地位,而随着新课程改革的推行,相关教学策略也不得不做出相应的改变。基于此,将对新课改背景下高中英语语法教学策略做一些粗浅的探究,希望能对教师的教学工作提供一些帮助。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
彭冬梅[9]（2019）在《谈初中英语语法的趣味教学策略》一文中研究指出初中生正处于身心快速成长发展的时期,自律性比较差,对事物充满好奇心,以致上课时不容易集中注意力,学习效率低下。而一些英语教师在教学英语语法的过程中仍然使用传统的教学方式,使得学生对英语语法的教学感到枯燥无趣,甚至产生排斥心理,不利于学生的学习发展。所以,如何让初中英语的语法教(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年30期）
隗仕贞[10]（2019）在《探讨新形势下的高中英语语法教学策略》一文中研究指出作为高中英语教学中的重难点,语法发挥着十分重要的作用,不仅能揭示英语的内在规律,还能为学生英语知识的学习提供帮助,提高学生的英语水平。所以教师开展英语语法教学活动时,应该注重培养学生的语法,引导学生学习语法来掌握英语表达的内在规律,增强学生的综合语言运用能力,进一步提高语法教学的有效性。1.新形势下高中英语语法教学应遵循的原则为了使语法教学适应新形势下的发展需要,满足高考英语单选题的变化要求,教师在高中英语语法教学中必须要遵循如下原则:①实践性。语法学习的目的(本文来源于《中学生英语》期刊2019年38期）
语法教学策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中英语中的语法教学过于枯燥乏味,难以激发起学生的学习兴趣,导致学生的英语语法学习效果不明显。而情景式的教学策略能够改变英语教学中传统的模式,将学生作为教学的主体,通过学生的情感变化以及兴趣爱好完成教学,从本质上提高教学效果。本文阐述了情景教学策略在英语语法教学中的重要性,并提出情景教学模式在高中英语语法教学中的实际应用,以期能够有效增强学生的英语语法能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语法教学策略论文参考文献
[1].常峥.高职大专英语语法教学策略探究[J].智库时代.2019
[2].蒋彩虹.浅析情境教学策略在高中英语语法教学中的应用[J].校园英语.2019
[3].郭曦虹.探讨新课改下初中英语语法教学策略[J].校园英语.2019
[4].张慧.解析新课标下的初中英语语法教学策略[J].英语画刊(高级版).2019
[5].王娟.聚焦语法填空的复习教学策略[J].教育科学论坛.2019
[6].王慧.基于语言综合能力提升为目的的语法教学策略研究[J].考试周刊.2019
[7].薛倩.创新教学策略,优化初中英语语法教学[J].英语画刊(高级版).2019
[8].张玲玲.高中英语新课程改革背景下语法教学策略探究[J].新课程(下).2019
[9].彭冬梅.谈初中英语语法的趣味教学策略[J].英语画刊(高级版).2019
[10].隗仕贞.探讨新形势下的高中英语语法教学策略[J].中学生英语.2019
论文知识图
