导读:本文包含了分类描写论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:细节,词素,俄语,词形,词类,心理,词义。
分类描写论文文献综述
李磊[1]（2019）在《论完善观察方式与革新分类标准的可行性——以小学语文作文教学中人物描写教学为例》一文中研究指出在注重语用能力发展的今天,书写与表达能力显得颇为重要。教师在指导观察积累的过程中易忽略联想的作用,在范文选择中易忽视难度和典型性,在日常训练中则降低写作要求与评价标准,致使学生在使用人物描写手法时显得简单生硬。如何能够改变这一现状值得思考。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年54期）
叶子[2]（2019）在《分类词的统一描写框架》一文中研究指出印欧语的性范畴是常见的名词性范畴之一。当代类型学已经将其与名词类以及分类词现象联系起来,合称为名词分类系统。前人的研究中,大多将性与名词类归为一类,通过一致关系的标准将其与分类词划开;而目前的新趋势是将叁者统一,但尚无满意的统一描写框架。本文提出一种新的一致关系定义,并基于此作为名词分类系统的定义性特征,原先使用一致关系来区分的性/名词类和分类词的关系可以用一个参数融合度来区分。基于新提出的参数法描写框架,叁种名词分类系统被放在一个统一的空间中得到了一个很好的描述。最后,本文还讨论了名分类词的地位、上位概念的术语取舍,并比较了词表法和库藏法两种描写方法的好坏。(本文来源于《常熟理工学院学报》期刊2019年01期）
金慧[3]（2018）在《浅议心理描写的分类指导》一文中研究指出针对小学生心理描写的形式单一、内容简单的学习情况,教师有必要进行分类指导,将心理描写分为内心独白式、幻觉联想式、神态流露式、动作表现式、环境衬托式等。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2018年04期）
李小侠[4]（2018）在《“叁言二拍”梦境描写分类研究》一文中研究指出分类是人们认识事物的重要途径,分类的过程就是对事物进行整理的过程,通过分类可以使无序的事物系统化,以达到加深认识的目的。因此,人们在研究某一事物或现象时,总会采用分类的方法。自古以来,占梦家、哲学家、医学家、宗教学家等都曾尝试对这林林总总、天差地别的梦进行分类,这些分类表现出了古人对梦的态度。随着科学的发展,现代学者从心理学、文化学等方面进一步阐释古代梦幻。吴康在《中国古代梦幻》中把梦分为六类,分类突破了梦的本身,力图展现梦所涉及的各类文化现象。傅正谷先生的《中国梦文学史》第一次将梦与文学直接联系起来。此后,有研究者对叙事文学中的梦境描写进行分类,其中对唐人小说、元杂剧和明清文言梦幻小说中的梦境描写研究较多。其中,"叁言二拍"中的梦境描写涉及93卷,共有179处,对其进行分类研究,有助于从多个的角度认识叙事文学中的梦境描写。借鉴前人对梦文学的研究成果,根据梦的成因和内容,将其分为预兆点化范式、果报轮回范式、思慕姻缘范式、游仙游冥范式四类,希望能对学界认识叙事文学中的梦境描写有所启发。(本文来源于《知与行》期刊2018年02期）
黄祖志[5]（2018）在《《母亲》心理描写分类例说》一文中研究指出"心理活动是无声的语言"。心理描写是指人物在特定环境下的内心世界和思想活动的描写,是塑造人物形象的一种重要手段。它能够直接写出人物的七情六欲,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来。在作品中,心理描写往往是与行动描写,语言描写结合起来,起画龙点睛的作用。心理描写是写人物"怎么想",直接揭示人物的心理活动。主要有两种情况,一种是结合故事情节的发展,分散地进行描写,这种情况比较多;另一种情况是(本文来源于《中学语文》期刊2018年03期）
张禄彭[6]（2015）在《俄语形态潜在歧义分类描写》一文中研究指出在俄语形态分析和词性标注自动处理过程中,分析器会遇到大量形态潜在歧义,这种形态潜在歧义不同于传统的同形异义现象。论文立足于俄语自动处理的现实需求,对形态歧义做出了细致的分类,并举例描写了词素和词形两个语言单位层次上俄语形态潜在歧义的各种情形。(本文来源于《解放军外国语学院学报》期刊2015年02期）
高虹[7]（2014）在《汉语“描、写、画”类动词的语义特征分类辨析》一文中研究指出人类"描、写、画"的动作在汉语中可以用如下十叁个单纯词和一个合成词描述出此类动作的全部可能的方式和特征:"标"、"抄"、"勾"、"划"、"画"、"绘"、"记"、"临摹""描"、"签"、"填"、"写"、"撰"。本研究以语义分解与义素分析的方法并借助实证研究的结果对这类动词的语义属性做了分类,旨在呈现出每个词的语义特征并能从语义范畴的角度探究它们之间的语义关系。分析结果显示"描、写、画"类动词的语义包括了七大类义素特征,分别为"施事者"、"工具"、"材料表面"、"目的"、"动作方式"、"结果"和语义的"修辞色彩"。此研究结果有助于推进我们对词汇类别语义范畴之间关系和人类动作行为的认知过程的理解,同时也会对汉语教学工作起辅助作用。(本文来源于《第十五届汉语词汇语义学国际研讨会论文集》期刊2014-06-09）
帅炎平,高新菲[8]（2014）在《无限精彩在“细节”——浅谈初中作文教学中如何通过分类训练 提高学生细节描写的能力》一文中研究指出初中生作文以叙事为主,但不少学生叙事只是泛泛而谈,或矫揉造作,或无病呻吟,或空洞无物。针对此类现象,笔者尝试先让学生领略细节描写的魅力,激发细节描写的兴趣;再指导学生观察,积累有价值的素材,从景物、外貌、神态、动作、心理描写等几个方面进行分类训练;最后指导学生通过准确用词、分解细化、妙用修辞等方法进行细致刻画,以有效提高学生运用细节描写的能力。(本文来源于《课外语文》期刊2014年08期）
王冬红[9]（2013）在《细节描写分类探究》一文中研究指出细节描写是指文学作品中对一些富有艺术表现力的细小事物(如人物的外貌、动作、语言、心理、神态、服饰等细微处)以及具有典型意义的景物片段、场面气氛等进行具体、细腻、生动、逼真的描写。一篇文章恰到好处地运用细节描写,一方面有助于烘托环境,推动故事情节的发展,另一方面有助于刻画人物形(本文来源于《语数外学习(初中版下旬)》期刊2013年03期）
田凤娟,卓杨,刘海微[10]（2011）在《《欧也妮·葛朗台》细节描写的特征及其分类》一文中研究指出细节描写是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。细节描写虽不能独立于其他描写方法而单独存在,但它在表现事物,刻画形象上却有着不可替代的作用。《欧也妮.葛朗台》融入一系列的写人细节、事件细节、环境细节等,高度再现了其细节描写的特征。(本文来源于《青年文学家》期刊2011年14期）
分类描写论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
印欧语的性范畴是常见的名词性范畴之一。当代类型学已经将其与名词类以及分类词现象联系起来,合称为名词分类系统。前人的研究中,大多将性与名词类归为一类,通过一致关系的标准将其与分类词划开;而目前的新趋势是将叁者统一,但尚无满意的统一描写框架。本文提出一种新的一致关系定义,并基于此作为名词分类系统的定义性特征,原先使用一致关系来区分的性/名词类和分类词的关系可以用一个参数融合度来区分。基于新提出的参数法描写框架,叁种名词分类系统被放在一个统一的空间中得到了一个很好的描述。最后,本文还讨论了名分类词的地位、上位概念的术语取舍,并比较了词表法和库藏法两种描写方法的好坏。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分类描写论文参考文献
[1].李磊.论完善观察方式与革新分类标准的可行性——以小学语文作文教学中人物描写教学为例[J].考试周刊.2019
[2].叶子.分类词的统一描写框架[J].常熟理工学院学报.2019
[3].金慧.浅议心理描写的分类指导[J].新课程(小学).2018
[4].李小侠.“叁言二拍”梦境描写分类研究[J].知与行.2018
[5].黄祖志.《母亲》心理描写分类例说[J].中学语文.2018
[6].张禄彭.俄语形态潜在歧义分类描写[J].解放军外国语学院学报.2015
[7].高虹.汉语“描、写、画”类动词的语义特征分类辨析[C].第十五届汉语词汇语义学国际研讨会论文集.2014
[8].帅炎平,高新菲.无限精彩在“细节”——浅谈初中作文教学中如何通过分类训练提高学生细节描写的能力[J].课外语文.2014
[9].王冬红.细节描写分类探究[J].语数外学习(初中版下旬).2013
[10].田凤娟,卓杨,刘海微.《欧也妮·葛朗台》细节描写的特征及其分类[J].青年文学家.2011
论文知识图
